1、“.....展开学科教学活动时，除了要注重学生的学习结果与学生自身的发展特点是否相符，同时还要格外重视学生情感认知与价值观念等方面的教育。由此可见，提升核心素养下提高小学道德与法治教学效率的有效途径论文原稿使学生在承担家务劳动时体会父母的辛苦，以此强化学生的孝顺之心其次，笔者与学生同参加协助交通的志愿者活动，通过帮助交警指挥交通，维持良好的交通秩序，从而使学生的法制观念和公民素养得以提升，同时使他们故事......”。

2、“.....这样不仅能使学生在表演过程中理解角色的思想及当下的社会现象，还能让学生对道德与法治的概念记忆深刻，表演完毕后，笔者通过让学生分享自己的感想感悟，进方案为主要依据，明确教学目标。如，把着重培养学生核心素养及个人品德设置为长期的教学宗旨，并将全面提升学生综合素质和能力设置为终极的教学宗旨，以此保障道德与法治教学能向正确的方向发展。在道德与法治学参考文献王颠来融合核心素养提高道德与法治教学实效性的研究成才之路......”。

3、“.....徐剑浅谈道德与法治教学中学生核心素养的培养小学教学参考，责任编辑林德观念及正确的人生价值，为社会塑造具备优良综合素质的发展型人才。综上所述，要想提升课堂教学效率，使学生的学科核心素养得以完善，在道德与法治课堂上，教师应当重视课堂教学效果，通过创建教学情境设定教学强，能够有效激发学生的学习兴趣，进而引起学生对这问题的共鸣，由此可见，以生活中实际的现象或者社会中的热点事件作为教学素材，建立贴近生活的教学情境，是提升学生思维能力......”。

4、“.....，最后达到培养学生核心素养的教学目的。例如，在对老年人摔倒该不该扶这问题进行讨论时，笔者通过创建教学情境，引导学生在游戏中参与角色扮演，并且在扮演与观看的过程中分析造成各种问题存在的根本原因，同时境，不仅能全面调动学生的学习热情，还能使学生的学习积极性得到有效提升，从而使课堂教学质量得到有效提高。高效的课堂教学需要教师的合理指导，同时也需要学生之间的交流互动才能得以實现......”。

5、“.....落实核心素养教育理念，使其与学科教学相互交融，进步激励学生在学习中积极拓展思维，调动学生自主学习的积极性，从而实现高效的课堂教学目的，让核心素养的教学理念得以升华。应当重视课堂教学实效性的有效提升，并且促进教学效果教学效率及教学效益的相互统。因此，在教学活动开展的过程中，教师应当将基本的道德与法治知识作为教育重点，时刻关注课堂教学成果，进而引导学生建立良好的底，才能使教育的真正意义得到实现......”。

6、“.....创建高效且优质的课堂教学是当下刻不容缓的重要事项之，在道德与法治的教学活动中，教师应当将核心素养的教育理念与学科教学相互以学科核心素养为主要教学目标，创建教学情境，可以逐步树立学生的道德意识及道德观念，使学生在实践中提高认知能力，从而达到增强学生法治观念提升整体素养的教学目的。摘要在核心素养教学理念的不断渗透下，教学生针对以上问题及行为进行社会性探讨，最后总结出结论。在这教学情境当中，学生不仅能切身体会问题所带来的影响......”。

7、“.....人人有责的真实含义。由真实情境带来的教学效果冲击力，教师主要作为个指导范本，应当在学生的学习生活中给予其正确的引导，使其在面对生活中的现实问题时，能自主解决，结合学生看待问题的角度，我们可以看出其行为动机，在处理问题中领导学生形成正确的人生观价值合，从而达到最终的教学目的，笔者结合多年的教学经验，下面谈谈几点看法核心素养下提高小学道德与法治教学效率的有效途径论文原稿。创建教学情境，搭建培育平台兴趣是最好的老师......”。

8、“.....也是学生获取德育理念的主要来源。新课程改革背景下提出核心素养教育理念，教师应当更加重视课堂教学的实效性，基于核心素养教育理念下，培养学生的道德法制观念，才能真正将以人为本的教学理念贯彻再进行点评总结，进而升华了学生对正确价值观人生观的认知能力。激烈的辩论比赛，不仅可以使学生的思维能力达到质的飞跃，还使其表达能力得到有效锻炼，进而养成良好的学习品质，在课堂教学活动中，通过提升学生课堂效率的最佳方式......”。

9、“.....在教学活动的开展中，笔者根据本阶段学生的发展特点出发，设计辩论竞赛。例如，在教学学习中的苦和乐这知识点时，通过针对知识点举办个小型的辩论比赛社会责任感得到有效提高核心素养下提高小学道德与法治教学效率的有效途径论文原稿。优化课堂效益，发展核心素养课堂效益是指学生在对学科知识学习完毕之后，能将所学的知识运用到生活中去，实现知识的实而达到提高学生核心素养及道德品质的教学目的。或者，通过将实际的生活融入教学当中......”。