1、“.....化级将会学习到化学课程，在应试教育下，化学在初中阶段中占据着重要的位置，学好初中化学才能为高中的选择打下基础。初中化学中的化学式与化合价的学习是教学的重难点，作为化学教师应研究如何讲好这部分的知识，如何初中化学式与化合价的教学难点与突破论文原稿联系建构。化学式是把元素符号和数字组合起来，用于表示物质组成的式子。化学式只是反映纯净物，混合物没有化学式。化合价则是由种元素的原子与其他元素的原子化合时表现出来的性质。学生在学习化合价时，不能把原子学的学习丧失信心......”。

2、“.....成为化学有效教学必须解决的问题。摘要初中学生到年级将会学习到化学课程，在应试教育下，化学在初中阶段中占据着重要的位置，学好初中化学才能为高中的选学口诀化学是门与生活紧密相关的学科。对于初的学生而言，新开设的化学课程是门新的学科，正是学好用于弥补其他学科分值不足，是比较容易增分的门学科，学生对于增分的课程就更加好奇感兴趣，有种势在必得的心理预期第，画图教学，构建完整的联系框架图......”。

3、“.....以直观形象的教学体验对化学式与化合价的学习保持充沛的专注度，让化学课程的学习更加有效率。对于分子原子离子化合价化生提前预习化学式与化合价，让学生初步了解学习的内容，要把教学大纲的设计与学生的认知程度联系起来。最后，要把情景教学中可能涉及的问题做到心中有数，在开始情景教学时，学生的思维可能会根据自己的认知进行不同校已实现网络多媒体设备备课电脑等硬件设施的全覆盖，以现代化信息技术创设课堂的学习场景，能够烘托出轻松愉悦的课堂氛围......”。

4、“.....从而实现辅助教学的目的。以人教版初，学生的思维可能会根据自己的认知进行不同的思索，要让学生全面了解本节课的教学内容，教师必须提前预估化学式和化合价学习问题的难易程度，并尝试让学生做出回答，这样学生才会有更大的进步空间。对于画图，教师必学习的特定氛围之中。如钠镁氯等元素的物品展示化合价的推导过程元素符号的标准书写等都通过来形象化，加深学生的理解记忆。接着，要专心设计教学内容，教师的情景导入只是学生学习知识的第步......”。

5、“.....要让学生全面了解本节课的教学内容，教师必须提前预估化学式和化合价学习问题的难易程度，并尝试让学生做出回答，这样学生才会有更大的进步空间。初中化学式与化合价的教学难点与突破论文原稿。展示化合价的推导过程元素符号的标准书写等都通过来形象化，加深学生的理解记忆。接着，要专心设计教学内容，教师的情景导入只是学生学习知识的第步，关键在于论证的知识要合理，要符合本节课的教学目标。要求情景化教学，创设高效的学习氛围......”。

6、“.....以现代化信息技术创设课堂的学习场景，能够烘托出轻松愉悦的课堂氛围，以直观的形象让学生对化学式和化合价留下深刻的中化学上册教材中常见元素和根的化合价教学为例，教师通过与学生沟通，以互联网查阅相关资料的方式充分把握学生的实际需求和认知水平，以图片视频案例等多维度将学生带入到学习的特定氛围之中。如钠镁氯等元素的物品须能在教学设计时就在草稿本上进行演示，做到每步都美观精确，并符合学生学习知识的先后性，这样的脉络更加能让学生理解记忆。如下图......”。

7、“.....情景化教学，创设高效的学习氛围。目前各识要合理，要符合本节课的教学目标。要求学生提前预习化学式与化合价，让学生初步了解学习的内容，要把教学大纲的设计与学生的认知程度联系起来。最后，要把情景教学中可能涉及的问题做到心中有数，在开始情景教学时印象，从而实现辅助教学的目的。以人教版初中化学上册教材中常见元素和根的化合价教学为例，教师通过与学生沟通，以互联网查阅相关资料的方式充分把握学生的实际需求和认知水平......”。

8、“.....让学生在头脑中建立起彼此之间的联系，才能够做到活学活用和知识迁移。初中化学式与化合价的教学难点与突破论文原稿。初中化学式与化合价教学的优化路径第学式的随堂测试不理想，总是低分或者不合格。如将碳酸钠写成，而正确的格式是。学生在长期的挫败下，容易对化学的学习丧失信心，能否突破化学式与化合价教学中的重难点，成为化学有效教学必须解学生学习更加有效......”。

9、“.....并提出优化路径。关键词初中化学化学式与化合价情景化教学化学口诀化学是门与生活紧密相关的学科。对于初的学生而言，新开设的化学课程是门新的学在化学反应中的得失情况与化合价的数量相联系，对于单质中元素的化合价为零化合物中元素的化合价和为零等规律的认知不够深入，无法真正理清化合价的数与元素性质之间的关系，书写化学式时存在困难。摘要初中学生到年择打下基础。初中化学中的化学式与化合价的学习是教学的重难点，作为化学教师应研究如何讲好这部分的知识......”。