1、“.....让学生进行参观学习。这样不仅可以丰富生物实验室的内容，也可以让学生们的学习更有干劲。而且被选中的学生也能体会到成就感，从而进步提升学生的学习能力，形成个良性的学习环境。因此，在初中生物的教学活动中，教初中生物实验室建设与教学资源的有效利用论文原稿至，学生可以制造自己的生物标本等。这样能够让学生在自己动手的过程中体会生物实验带来的快乐，加深学生对生物知识的理解，激发学生的兴趣，培养学生的动手能力。同时......”。

2、“.....同时也应该学会自己独立地完成些生物实验。例如，观察类实验观察种子的结构，实习和研究型课题的活动调查校园，公园或农田的生物种类绿化校园的设计活动等。这些实验往往不需要大量的材明确的观察和认识。因此，如何建设初中生物实验室并让教学资源得到有效的运用需要教师进行探讨。本文主要从个角度出发展开具体的探究。在进行初中生物实验时，可结合物理和化学两门学科，将者实验所共需的材料和设备结良好的实验环境是生物实验顺利进行的基本保障......”。

3、“.....同时也使得生物实验得到照看，顺利进行，从而激起学生学习的动力和兴趣，推动初中生物实验教学活动的顺利进行。初室的管理也对实验室的活动进行照看，确保教學活动的顺利进行。在进行探究类实验时，例如，探究氧化碳是否是光合作用必需的原料种子萌发放出了什么气体测定反应速度等实验，这类实验所用到的试剂，如，氢氧化钠溶液酒精活中出现的生物，感受生物实验带来的乐趣，进而更好地学习初中生物这门学科摘要初中时期，学生正式开始学习生物这门学科，生物是门以实验为基础的课程......”。

4、“.....同时可查生物种类的活动中，也可以让学生自己动手制作植物标本。并经过评选，选出学生的优秀作品，将其保存在生物实验室中，让学生进行参观学习。这样不仅可以丰富生物实验室的内容，也可以让学生们的学习更有干劲。而且被选学生在进行实验时自主选择材料，发挥学生的创造力和想象力，运用所学的生物学知识和理论通过观察生活来得到结果。甚至，学生可以制造自己的生物标本等。这样能够让学生在自己动手的过程中体会生物实验带来的快乐......”。

5、“.....就是在化学实验中常用的试剂。初中生物实验室建设与教学资源的有效利用论文原稿。因此，要建立相应的制度，明确每位教师的责任，完成对生物实验室的管理也对实验室的活动进行照看，确保教學活动的顺利进理制度能够使生物实验室的物品信息更完善，同时也使得生物实验得到照看，顺利进行，从而激起学生学习的动力和兴趣，推动初中生物实验教学活动的顺利进行。因此，要建立相应的制度，明确每位教师的责任，完成对生物实验好的利用。这样，在建立初中生物实验室的同时，也推动教学资源的重复利用......”。

6、“.....学生不仅要在教师的指导下进行实验操作，同时也应该学会自己独立地完成些生物实验。例如，观察类实验观察种以让学生对生物现象有更明确的观察和认识。因此，如何建设初中生物实验室并让教学资源得到有效的运用需要教师进行探讨。本文主要从个角度出发展开具体的探究。良好的实验环境是生物实验顺利进行的基本保障，建立相应的中的学生也能体会到成就感，从而进步提升学生的学习能力，形成个良性的学习环境。因此，在初中生物的教学活动中......”。

7、“.....让学生从日常生活出发，站在生物学的角度看待生学生对生物知识的理解，激发学生的兴趣，培养学生的动手能力。同时，学校也可以组织相应的评选活动来选出学生的优秀作品。例如，在拟定保护生态环境的计划中，根据可行性和现实性来进行评判，选出比较好的作品。在组织的结构，实习和研究型课题的活动调查校园，公园或农田的生物种类绿化校园的设计活动等。这些实验往往不需要大量的材料，而所采用的材料也是日常生活中随处可见的易于收集的材料。因此，教师可以给予学生充分的自由......”。

8、“.....在进行初中生物实验时，可结合物理和化学两门学科，将者实验所共需的材料和设备结合，实现学科之间的联动，建立多功能的实验室。这样可以降低建设实验室的费用，也能让教学资源得到更导，对生物实验室的管制也存在些问题。例如，器材以及仪器仅仅用来当作摆设，不能得到合理的使用。很多生物实验室的桌子以及保存环境也存在问题，达不到具体的生物保存的要求等......”。

9、“.....让学生从日常生活出发，站在生物学的角度看待生活中出现的生物，感受生物实验带来的乐趣，进而更好地学习初中生物这门学科建立良好的环境以及管理制度在目前的作品。例如，在拟定保护生态环境的计划中，根据可行性和现实性来进行评判，选出比较好的作品。在组织调查生物种类的活动中，也可以让学生自己动手制作植物标本。并经过评选，选出学生的优秀作品，将其保存在生物实验室料，而所采用的材料也是日常生活中随处可见的易于收集的材料。因此，教师可以给予学生充分的自由......”。