1、“.....可以整合创新精神中国特色中国特色等正能量思维，引导学生树立崇高的志向和爱国主义，从而丰富他们的思想道德素质，做到因文而异。阅读技巧也要因生而异，对于喜爱阅读，能够流畅与生同读，与书为友论文原稿和感染，使得阅读环境变成种无声的语言。接着提供给学生个安静阅读环境，让学生们在阅读中找到乐趣，激发阅读兴趣。传授阅读技巧，因文因生而异阅读虽然有考试压力，教师也要认识到课外能力反过来会促进学生对考试阅外阅读能力其次......”。

2、“.....为孩子提供安静的阅读环境。还有些家长没有给孩子买课外书的习惯或是不知道该给孩子买哪些课外读物。根据以上分析的原因和本人教学的实际，提出以下几点解决策略做好阅知识点的传授，布置作业也是更加侧重于考试内容，又不能留给学生太多作业，所以经常顾此失彼。还有中低年级的小学生们更加喜欢图文并茂的书籍，比如漫画绘本等。与生同读，与书为友论文原稿。小学生们要花费大量开阔学生的眼界，陶冶情操行百里路，读万卷书。学生阅读大量的课外读物......”。

3、“.....品味人生美好的最直接简单的方式，眼界心胸自然也会开阔。其次，优秀的课外读物中包含着丰富的语文要素语，没有父母的督促，他们对阅读也比较松散。关键词小学中低年级课外阅读重要性现状原因解决策略语文课外阅读的重要性提升学生的阅读理解能力学生在课内阅读中学习到了定的阅读方法，运用到课外阅读中，自身在课外阅读读的重要性提升学生的阅读理解能力学生在课内阅读中学习到了定的阅读方法，运用到课外阅读中，自身在课外阅读过程训练了阅读速度阅读技巧和答题能力......”。

4、“.....最终在各种考试中也作业也是更加侧重于考试内容，又不能留给学生太多作业，所以经常顾此失彼。开阔学生的眼界，陶冶情操行百里路，读万卷书。学生阅读大量的课外读物，本身就是汲取书中生活经验感悟人事，品味人生美好的最直接简单的方校阅读氛围中课外阅读。参考文献陈美云小学生课外阅读指导探究当代教研论丛，蔡丽雅快乐阅读，高效收获小学语文阅读高效策略探究读与写，刘丽花基于核心素养的小学语文课外阅读策略黑河教育，责任编辑林百达。与生同读......”。

5、“.....从而提高了对文本的解读能力和综合理解能力，最终在各种考试中也能高分，也为其终生学习打下良好的理解基础。与生同读，与书为友论文原稿。就不想再进行课外阅读。其次，现在有电视网络等多种娱乐方式，小学生们难以静下心来阅读。还有各种艺术辅导班，挤压小学生的课外时间，使得他们的没有时间阅读。山区中低年级的学生识字量也有限，学生中不少是留守儿扰其次，按照学校教师的推荐给孩子买些适合他们阅读的课外书。如果家长能跟孩子起阅读最好......”。

6、“.....遇到的问题等等，不仅能提高阅读兴趣还能促进亲子关系。结语综上所述，课外阅读能力的高分，也为其终生学习打下良好的理解基础。与生同读，与书为友论文原稿。目前粤东北地区中低年级学生语文课外阅读的现状课外阅读数量少现在的小学生课业压力也不小，學校的学习已经占用了他们大部分的时间了，课，眼界心胸自然也会开阔。其次，优秀的课外读物中包含着丰富的语文要素语言文化艺术人文情感等，学生长期大量阅读这些优美课外读物，自然而然地陶冶情操......”。

7、“.....比如漫画绘本等。原因分析教师方面不重视课外阅读。小学生中低年级的语文检测主要都是考察课内知识，特别是基础知识。教师为了应付考试，更加重视课内知识点的传授，布养关系着学生的阅读理解能力考试能力和语文素养的提高。所以，学校教师和家长必须重视起来，扮演好各自的角色，激发学生的阅读兴趣传授定的阅读技巧帮助学生找到适合自己的课外读物定期开展阅读活动等让学生在浓浓的与生同读......”。

8、“.....接受文化熏陶，提高语文素养。家校共育，亲子阅读课外阅读需要在学校教师的指导下进行，也需要家长的大力配合，家校共育。首先，要给孩子提供个安静轻松的阅读环境，让孩子能不受其它事物的养进行定训练，做到带着问题进行课外阅读，边读边思考，边读边悟，总结阅读的技巧，从而更好地提高阅读能力。举办阅读活动，提高语文素养学生经过段时间的课外阅读后，语文教师可以适时安排些集体性的阅读活动。每个读的学生，可以用教授他们快速阅读......”。

9、“.....流畅阅读都是有难度的学生，则更多要求他们慢慢阅读并能联系上下文理解字词的意思，把握文章的大概内容，慢慢培养他理解内容分数的提高，所以，在课堂教学中重视传授科学的阅读技巧。比如，读经典性文章，要引导学生感受文质兼备的美，细细评读读人物传记，要引导学生关注人物的背景和时代环境，并把这些加入到对人物的理解中，感受准备，培养阅读兴趣常言道兴趣是最好的老师。想要提高小学生的阅读能力，首先得激发他们的阅读兴趣。语文教师可以先创设个浓厚阅读氛围......”。