1、“.....因此，小学道德与法治课程的小学道德与法治实践性教学策略论文原稿之间的内在联系，基于教材中的知识点，与学生实际生活之间搭建可供沟通的桥梁，使学生将道德与法治的知识融入到实际生活当中。基于此，教师需要改变传统的教学思对书本上知识的理解不透彻。为使学生学有所用学有所得，越来越多的教师开始展开教学与实践相结合的教学模式......”。

2、“.....希望通过此文能给相关教育教学工作者提供帮助。摘要随着教育的改革，小学阶段的教学着重于立德树人理念的渗透。因此，小学道德与法治课程的重要性逐渐突显出开展社会实践活动，践行道德与法治课程理念所谓社会实践活动，主要指的是学生在教师的指导之下，进入社会环境当中，参与实践活动......”。

3、“.....从而使课本上的知识以不同的形式呈现到学生面前。通过这种活动，可以使学生在表演时融入自己的想法，同时，从实践的角度出发，可以使学生对课程上所学习的并将其与道德与法治课程内容相联系。小学阶段的道德与法治课程在于培养学生的道德素养，使学生形成正确的价值理念，以及掌握基础的法律知识，并将学习的知识运用，突出爱党爱国爱社会主义教育......”。

4、“.....努力把好教材与课程的政治关思想关和质量关，让广大青少年从小就打好中国底色。在小学道德与法识以不同的形式呈现到学生面前。通过这种活动，可以使学生在表演时融入自己的想法，同时，从实践的角度出发，可以使学生对课程上所学习的知识产生更加深刻的理解小学道德与法治实践性教学策略论文原稿识产生更加深刻的理解，有助于学生将知识内化吸收......”。

5、“.....产生正确的道德观念，以严格规范自己的行为。小学道德与法治实践性教学策略论文原稿。情景之后，与同学自动结成小组进行合作，由学生来表达自己的理解以及解决方式，并以表演的方式呈现出来。然后，再由教师和其他组的学生对表演进行点评，说出自己离不开规则这课内容为例，教师可以在课堂教学过程中融入实际生活场景，比如......”。

6、“.....学生选择情景之后，与同学自动到实际生活当中。以生活离不开规则这课内容为例，教师可以在课堂教学过程中融入实际生活场景，比如，学生在购买东西时看到有人插队有人在公共区域吸烟等。学生选实践活动构成体系当中，调查和采访属于其中重要的活动方式。教师可以带领学生走到校外特定的地点，实施走访活动......”。

7、“.....有助于学生将知识内化吸收，进而外化于行，产生正确的道德观念，以严格规范自己的行为。以德育目标为导向，组织参观访问实践活动科统编教材坚持德育为先以德塑成小组进行合作，由学生来表达自己的理解以及解决方式，并以表演的方式呈现出来。然后，再由教师和其他组的学生对表演进行点评，说出自己的看法......”。

8、“.....小学阶段的道德与法治课程在于培养学生的道德素养，使学生形成正确的价值理念，以及掌握基础的法律知识，并将学习的知识运用到实际生活当中。以生内容，探析实践教学具体实施策略。希望通过此文能给相关教育教学工作者提供帮助。开展社会实践活动，践行道德与法治课程理念所谓社会实践活动，主要指的是学生在重要性逐渐突显出来。青少年阶段是人生的拔节孕穗期......”。

9、“.....由于小学阶段的学生生活经验比较少，如果教师味地采用灌输的方，督促学生善于观察生活中的细节，将实际学情为着手点，开展有效形式多样的实践活动。比如，社会调查实际实验研究实地考察等。通过实践活动的展开，不仅能够调动，部分学校并没有重视道德与法治课程，教师也基本只是教授学生书本上的知识，学生的实践机会较少......”。