1、“.....把班级当作自己的家，懂得班荣我荣，班辱我辱的道理，并及时制定出班级的共同发展目标。而要发动学生参与目标的制定，除了集思广益外，更重要的是让学生成为班集体建设的主人，成为建设班集学生唱到我想要怒放的生命，就像飞翔在辽阔天空，就像穿行在无边的旷野，拥有挣脱切的力量。我想要怒放的生命，就像矗立在彩虹之颠，就像穿行在璀璨的星河，拥有超越平凡的力量。整间教室都散发出种昂扬向上的激情。创设正确的舆论氛围在班级精神文化建设过程中，正确的班级舆论，起着至关重要的作用。中学班级精中学班级精神文化建设存在问题与解决策略论文原稿荣，班辱我辱的道理，并及时制定出班级的共同发展目标。而要发动学生参与目标的制定，除了集思广益外，更重要的是让学生成为班集体建设的主人，成为建设班集体这座大厦的设计师......”。

2、“.....只有人人参与制定目标，才能使学生把班集体建设当作自己的事情，与班集体同呼吸共命运，把自己融化念和进取意识非常有效。如，博雅班级，体现个班级追求知识上的广博和语言行为的文雅。梅花班体现个班级对自强不息坚韧不拔艰苦奋斗的精神的追求。中学班级精神文化建设存在问题与解决策略论文原稿。中学班级精神文化建设的策略有效的班级精神文化应该细水长流，潜移默化，渗透在学生成长的年里。笔者认为，可刊数据库教育科学，陈薇小学班级文化建设存在的问题与解决策略辽宁教育，责任编辑温铁雄。班级目标可有长期目标中期目标短期目标，可以涉及学习的，也可涉及行为规范的，道德情操的，目标应该符合学生的年龄特征，符合本班的实际情况，能体现全班学生的共同愿望，目标也应随着时间和班级情况发生变化。总之......”。

3、“.....不仅能培养学生的各种能力，增长各种见识，为适应未来社会打下坚实的基础，而且通过学生之间相互沟通和情感交流，弥补些学生在情感心理上的缺失，从而形成健全的人格。综上所述，精神生命的成长是每个学生发展的需要。而中学又是人生成长的的关键时期青春期。这时期的学也会与众不同。开展班级活动，不断强化班级精神文化实践是第性的，精神是第性的，精神文化只有通过定的实践形式才能深入人心。如果没有丰富多彩的实践活动搭台，那么不管有多么好的班级精神文化也会窒息。因此，班主任要把优秀的精神文化内化为学生成长的驱动力，就要开展丰富多彩的课内外活动。如，笔者的班级选深层次的文化，往往被教师忽视，很多教师认为教室布臵好了，班级管理制度完善了，班级文化建设就完成了。因此......”。

4、“.....教师们认为这只是班级建设的种表面形式，不知道这种形式会无形地影响学生的思想与行为。班级精神文化建设停留在表面。有些教师即使提出了班名，选性的，精神文化只有通过定的实践形式才能深入人心。如果没有丰富多彩的实践活动搭台，那么不管有多么好的班级精神文化也会窒息。因此，班主任要把优秀的精神文化内化为学生成长的驱动力，就要开展丰富多彩的课内外活动。如，笔者的班级选定论语中的君子品质来引领学生的精神文化，笔者先后策划了论语君子品质的知银，任启容班级精神文化的建设中文科技期刊数据库教育科学，陈薇小学班级文化建设存在的问题与解决策略辽宁教育，责任编辑温铁雄。除此之外，班级日志也是创造舆论氛围的个阵地。在笔者的班级中，学生轮流写班级日志，记下班级每天发生的正能量的事情......”。

5、“.....而是缺少发现美的眼睛。班级日中学班级精神文化建设存在问题与解决策略论文原稿论语中的君子品质来引领学生的精神文化，笔者先后策划了论语君子品质的知识竞赛演讲比赛辩论赛讲君子故事大赛的活动，设计了主题班会，邀请了校外人士做相关的主题报告，以及让学生演君子等，通过系列活动，让好学，诚信，孝顺，言行致，心胸宽广，有理想等美好的君子品质慢慢渗透学生心理，成为学生成长的精神导正能量的事情。罗丹说生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。班级日志擦亮学生寻找美的眼睛，为班级美好的人与事提供了呈现的窗口。再者，营造正确的輿论氛围还可以通过主题班会案例分析等形式让学生明辨是非，懂得真善美假恶丑。有了这种舆论氛围就会无形地支配集体成员的行为和集体生活......”。

6、“.....实践证明，开展有效的丰富多彩的实践活动，不仅能培养学生的各种能力，增长各种见识，为适应未来社会打下坚实的基础，而且通过学生之间相互沟通和情感交流，弥补些学生在情感心理上的缺失，从而形成健全的人格。综上所述，精神生命的成长是每个学生发展的需要。而中学出了班歌，制定了班训，确定了班级目标，也没有具体落实，这些内容像种口号，喊过就晾在边，从此不在班级建设与管理中提及。有些教师则把这些内容粘贴在教室墙壁，作为美化教室的种材料，而不是种精神的渗透。除此之外，班级日志也是创造舆论氛围的个阵地。在笔者的班级中，学生轮流写班级日志，记下班级每天发生识竞赛演讲比赛辩论赛讲君子故事大赛的活动，设计了主题班会，邀请了校外人士做相关的主题报告，以及让学生演君子等，通过系列活动，让好学，诚信，孝顺......”。

7、“.....心胸宽广，有理想等美好的君子品质慢慢渗透学生心理，成为学生成长的精神导师。中学班级精神文化建设存在的问题忽视班级精神文化。班级精神文化作为擦亮学生寻找美的眼睛，为班级美好的人与事提供了呈现的窗口。再者，营造正确的輿论氛围还可以通过主题班会案例分析等形式让学生明辨是非，懂得真善美假恶丑。有了这种舆论氛围就会无形地支配集体成员的行为和集体生活，班级学生的精神面貌也会与众不同。开展班级活动，不断强化班级精神文化实践是第性的，精神是是人生成长的的关键时期青春期。这时期的学生心理发展还处在不稳定时期，其文化水平和思想道德素养还不够高。作为班主任，定要重视引领学生精神成长的班级精神文化建设，探索更多有效的途径......”。

8、“.....个师生共同认可的班名可以提高学生对班级的认同感和归属感，引导学生自觉维护班级荣誉，对于培养学生的集体观念和进取意识非常有效。如，博雅班级，体现个班级追求知识上的广博和语言行为的文雅。梅花班体现个班级对自强不息坚韧不拔艰苦奋斗的精神的追求。中学班级精这座大厦的设计师，而不是成为班集体这座大厦的房客。只有人人参与制定目标，才能使学生把班集体建设当作自己的事情，与班集体同呼吸共命运，把自己融化在集体中。这样，学生从走进班集体的第天起，就树立了良好的集体主义精神，有了主人翁的意识。班级目标可有长期目标中期目标短期目标，可以涉及学习的，也可涉文化建设存在问题与解决策略论文原稿......”。

9、“.....潜移默化，渗透在学生成长的年里。笔者认为，可以从以下几方面来建设班级精神文化。明确共同的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。明确了奋斗目标，就可使全班同学有了思想和行动的在集体中。这样，学生从走进班集体的第天起，就树立了良好的集体主义精神，有了主人翁的意识。班歌是用音乐的形式感染学生，陶冶学生的情操，用歌声点燃学生向上的火焰。班歌的选择可以由学生自荐，再公投的方法选出。所选歌曲的歌词定是健康积极向上的，旋律是欢快的，比如，笔者上届学生的班歌是怒放的生命，每以从以下几方面来建设班级精神文化。明确共同的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。明确了奋斗目标，就可使全班同学有了思想和行动的方向......”。