1、“.....降低学生掌握知识的难度。从这几年来的英语教学实践中，笔者发现，借助图片或实物营造情景教学在初中英语课堂的实践与思考论文原稿统的英语教学模式过于枯燥乏味，学生在学习英语知识的过程中是机械而被动的，学习效果也不尽如人意另方面，日常生活中能让学生感受并运用英语的场合极少，所以，在英语课堂上开展有效的情景教学，让学生实际感知体验知识和参与学时，笔者设置了服务员和顾客两个角色，同时......”。

2、“.....另外还布置了虚拟的背景环境。这不仅在很大程度上提高了学生的学习兴趣，还能让学生感受比较真实的语言环境，将所学知识运用到实际的情况和交流过程中境，来展开情景剧教学。例如，在教学人教版时，笔者把教室布置成个城市，有，角色扮演体验情景角色扮演是情景教学活动中甚为常见的。在巩固操练句型的环节中，教师可以让学生选择扮演的角色，然后进行角色扮演的对话表演。但是，从笔者自身的教学经验总结得出......”。

3、“.....此外，在教学动词短语如等，或现在进行时态中的句型表达如丰富多彩的肢体语言表达能帮助学生直观清晰地感知，体验所学知识。教师可利用活灵活现的肢体语言帮助学生理解些单词短语和句子，同时也让课堂更充满活力。在这几年的教学生涯中，笔者经常采用这种方法进行教学。例如，在教学年级教学在初中英语课堂的实践与思考论文原稿。结语总的来说，英语是门语言性的学科，提高课堂的学习效率的重要性是不可忽视的......”。

4、“.....提高了学生对英语学习的积极性，使学生在浓厚的英语文化背景学生在自然流畅的语境下，融入生动的情节，感受英语口语文化的表达。教学人教版年级时，笔者在课堂上播放与感恩话题贴切的电影的片段，情景教学在初中英语课堂的实践与思考论文原稿等过程中，笔者结合了些丰富有趣的游戏和小组竞赛形式。例如，通过你比划我来猜等活动，能够在增加师生交流生生互动的同时......”。

5、“.....由此直观地强调了指向的远近和物品单复数的区别。又如，教学较为抽象的方位介词等，笔者会相应地站在学生的不同位置，实践与思考论文原稿。利用多媒体创设情景信息化时代大背景下，科学技术日新月异，多媒体技术的发展为我们的课堂注入丰富的课程资源，让课堂更加生动活泼。因此，我们要高效地利用好多媒体资源，创设丰富多彩的情景，大力提高上册指示代词时，为了区分，笔者会指着近处学生的物品进行句型提问而后......”。

6、“.....还能够巩固学生的基础知识，提升学生的口语表达能力和人际交往能力，让他们在学习的过程中不仅仅只收获到知识，还有学习的快乐情景教学在初中英语课堂的实践与思考论文原稿。利用肢体语言展现情景也就是数学教授发现问题少年的数学天赋并激励他努力寻找人生的希望。在播放前，笔者会设置相应的听说任务，让学生观看播放后进行小组讨论。通过多媒体技术创设各种情景，有效促进了学生的听说表达能力......”。

7、“.....在教学过程中，除了课件生动的图片动态图课文音频和视频录像等资源外，笔者还利用微课视频英文故事视频电视节目或电影片段英语学习软件如口语易平台等开展情景教学活动。如，电影片段能情景教学在初中英语课堂的实践与思考论文原稿情景教学过程能以学生为主体，注重学生的实际感知情感体验以及合作学习，符合新课程理念的要求。借助图片或实物营造情景......”。

8、“.....充分结合单词的拼读与拼写，让学生将单词的认识与读写联系起来，缩短记忆时间，提高学习效率。只要我们在备课时多花点心思，在课堂上就能最大限度挖掘和利用现有的人和实物进行情景设置，从而起到强化情景对单词知识的学习与识记特别有效。经过实践，在词汇教学课堂上，如若笔者只是按部就班教学生拼读单词识记单词，那么......”。

9、“.....而如果笔者向学生展示实物或多彩的图片，如过程非常必要的。基于情景教学的真实性可执行性和趣味性原则，下面，根据笔者多年以来在英语课堂教学中摸索学习的实践，谈谈开展情景教学的些有效方法。借助图片或实物营造情景人类是个视觉动物，对图片色彩影像有着非比寻常的敏，提高学生善于表达勇于表达的能力。关键词情景教学有效途径实践兴趣是最好的老师。学生只有对学习有了兴趣，才有主动探索知识的热情和动力。英语作为门语言学科......”。