1、“.....刻画精彩的大自然，引导学生模仿此类想象式创作，能开拓学生的写作思维，启迪学生的创作意识，提升学生在写作时的创新能力。关于小学生习作教学的实践与思考论文原稿。第，学生写作缺乏细致刻画。语文关于小学生习作教学的实践与思考论文原稿写作的意义。第，精讲范文以指导学生仿写。年级的学生刚开始接触写作，而良好的开始会影响学生的写作之路。年级的小学生模仿能力和意识较强，但缺乏创造力，教师要从讲解范文着手开始习作教学，帮助学生理清写作思路，学美好......”。

2、“.....用词表达上也会更加生动。第，学生写作缺乏细致刻画。语文老师缺乏培养学生认真观察周围事物的意识，学生的写作容易胡编乱造，缺乏生活真实性。学生需要观察周围事物变化，作教学要与学生的生活相关联，学生在关注生活描写生活的过程中才能表达真情实感。年级学生的写作内容以写实为主，即为现实世界的事物。传统的习作教学内容以理论教学为主，语文老师的习作讲解应用专业化术语和内容导致学摘要语文是门关乎母语学习的重要学科，是文化传承和个人发展的重要学科......”。

3、“.....缺乏全方位和深层次的认知。年级的小学生初步接触系统的习作学习，要在遣词造句和逻辑诠释中表达所想和所思要表现。小学语文老师要认清习作学习的价值，并且不断创新习作教学的内容与形式，从而有效提升学生的习作能力，提升学生的语文综合素养。参考文献王淑兰妙笔生花，灵动生动写作再探小学语文写作教学策略赤子，钮美芳小作要求往往缺乏写作素材。語文老师应当充分考量学生所处的特殊年龄阶段，制定科学的习作教学目标。习作教学实践中，部分语文老师急于求成，渴望学生写出有内涵和深度的文章......”。

4、“.....关于小学生习作作教学中存在的问题及策略分析名师在线，喻越小学语文作文教学现状及应对策略研究华中师范大学，田玉玲基于核心素养的小学语文写作教学中国校外教育，王伟浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策读与写，。小学引导者的角色，规范批改，如此，学生的习作水平肯定会有提升。总之，语文习作是用文字表达思想与观点的过程，与学生的日常生活息息相关。习作教学是小学阶段语文教学的重点与难点内容......”。

5、“.....喻越小学语文作文教学现状及应对策略研究华中师范大学，田玉玲基于核心素养的小学语文写作教学中国校外教育，王伟浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策读与写老师做好引导者的角色，规范批改，如此，学生的习作水平肯定会有提升。总之，语文习作是用文字表达思想与观点的过程，与学生的日常生活息息相关。习作教学是小学阶段语文教学的重点与难点内容，是学生语文综合素养提升的的习作学习，要在遣词造句和逻辑诠释中表达所想和所思......”。

6、“.....笔者结合个人的年级习作教学经验，分析现阶段小学生习作教学的不足，提出几点个人关于习作教学的思考。关于小学生习作教学的实学的实践与思考论文原稿。在生生互评的过程中，学生可以承担评阅者的角色，从另个视角审阅他人的作品，往往会有意外的收获，从同龄人创作的作品中发现缺点和吸收优点。生生互改能让学生更好地认清自己的，而语文习作教学的现状第，年龄限制导致学生习作素材匮乏。年级的小学生年龄较小，个人生活经验和阅历积累不足，但文学作品的起源本身就是生活......”。

7、“.....写作的视野不够开拓，面对不同主题的写小学语文老师要认清习作学习的价值，并且不断创新习作教学的内容与形式，从而有效提升学生的习作能力，提升学生的语文综合素养。参考文献王淑兰妙笔生花，灵动生动写作再探小学语文写作教学策略赤子，钮美芳小学语文写与思考论文原稿。在生生互评的过程中，学生可以承担评阅者的角色，从另个视角审阅他人的作品，往往会有意外的收获，从同龄人创作的作品中发现缺点和吸收优点。生生互改能让学生更好地认清自己的......”。

8、“.....用词表达上也会更加生动。摘要语文是门关乎母语学习的重要学科，是文化传承和个人发展的重要学科。部分学生和家长对语文学科认知不全面，缺乏全方位和深层次的认知。年级的小学生初步接触系统活相关联，学生在关注生活描写生活的过程中才能表达真情实感。年级学生的写作内容以写实为主，即为现实世界的事物。传统的习作教学内容以理论教学为主，语文老师的习作讲解应用专业化术语和内容导致学生的理解不到位。基师缺乏培养学生认真观察周围事物的意识，学生的写作容易胡编乱造......”。

9、“.....学生需要观察周围事物变化，观察植物生长，观察动物特点，从真实感受着手组织习作教学才能奠定写作基础。部分小学生缺乏对写作的细致刻习作的形式，激发学生的创作兴趣。年级的语文教材中蕴含着丰富的范文，是学生写作之路上的启蒙。例如，在学习年级下册火烧云课时，文章用质朴又形象的语言勾勒幅火烧云的画卷，是全新的视觉盛宴。文章中以现实事物为基础察植物生长，观察动物特点，从真实感受着手组织习作教学才能奠定写作基础。部分小学生缺乏对写作的细致刻画......”。