1、“.....笔者认为，对学生进行劳动教育，不仅只限制于传统的课堂。在开展小学年级劳动教育技术课的教学时，笔者大胆地开发并整合课内外的课程资源，拓宽劳动教育的空间，收到了良好的效果。下面，笔者谈谈态度等展开评价利用劳动记录本，根据每天在家的劳动情况记录，进行评价。结合学校的德育工作，班级还开展劳动章争章特色活动方面从学生平时的值日，义务劳动等情况，评出量化的分数第方面从学生在劳动课堂上各方面的表现评出等级是从家长反映在家中的劳动情况评出量化分数，学生每天自评每周互评，每月班主任总结新时代背景下小学劳动教育资源的开发与利用论文原稿的建设与实施上海课程教学研究，责任编辑刘勇。新时代背景下小学劳动教育资源的开发与利用论文原稿。健全劳动素养评价制度让学生直保持劳动热情高涨是件事十分困难的事情......”。

2、“.....劳动素养评价的主体应该是多元的，包括教师家长学生以及相关的专业人士评价学生的经验和情感都得到了升华和净化。年来，通过劳动教育课程的开展，笔者大胆地在小学年级尝试整合课内外的课程资源，拓宽劳动教育的空间，力求做到以劳动课程和活动为载体，在学校家庭形成浓厚的劳动氛围，提高学生的劳动意识，培养学生良好的劳动习惯。对学生而言，通过系列劳动实践活动，培养学生坚持不懈持之以导学生参与劳动，亲身体会传统节日背后的内涵，学会劳动，学会感恩，体会劳动精神的可贵之处。如，元宵节，笔者带学生起在课堂上包汤圆煮汤圆吃汤圆，还引导学生对传统的汤圆进行改良创新，包出彩汤圆幸运汤圆。端午节，我们通过视频介绍了解端午节的由来，然后跟学生起学包粽子品尝粽子......”。

3、“.....开展班级内务整理评比插花比赛蔬果拼盘比赛系鞋带比赛，废物利用科技小制作田园小栽培跳蚤市场寻找最美劳动者以及个人劳动照片展等活动，让学生积极投入到精彩纷呈的劳动竞赛中，营造人人知劳动的氛围，打下人人爱劳动的基础。每个学期，在班上至少开展到两次以劳动为主题的班会，提高了动手操作的能力。里水镇大洲村的农业示范基地，就在学校的附近。笔者带领着学生走进农业示范基地，实地参观学习，了解现代先进的农业耕种技术。新时代背景下小学劳动教育资源的开发与利用论文原稿。同时，将劳动教育潜移默化地融合在各学科的教学中，避免了劳动教学孤立化简单化，全面提升劳动教育的教学学生品尝到劳动的幸福，体验到劳动的艰辛，也享受着劳动的快乐，学生的经验和情感都得到了升华和净化。同时......”。

4、“.....避免了劳动教学孤立化简单化，全面提升劳动教育的教学质量。劳动教育与德育活动结合在班级的环境建设中，笔者注意营造劳动教育氛围，充分利用学校的宣传栏窗口文合中国传统节日有着丰富的文化内涵，笔者常常会利用传统的节日引导学生参与劳动，亲身体会传统节日背后的内涵，学会劳动，学会感恩，体会劳动精神的可贵之处。如，元宵节，笔者带学生起在课堂上包汤圆煮汤圆吃汤圆，还引导学生对传统的汤圆进行改良创新，包出彩汤圆幸运汤圆。端午节，我们通过视频介绍了解端午节的由辑刘勇。新时代背景下小学劳动教育资源的开发与利用论文原稿。每学期，笔者都积极开展班级的劳动节，开展班级内务整理评比插花比赛蔬果拼盘比赛系鞋带比赛，废物利用科技小制作田园小栽培跳蚤市场寻找最美劳动者以及个人劳动照片展等活动......”。

5、“.....营造人人知劳动的氛围，打下人人新时代背景下小学劳动教育资源的开发与利用论文原稿量。劳动教育与德育活动结合在班级的环境建设中，笔者注意营造劳动教育氛围，充分利用学校的宣传栏窗口文化黑板报中队课，大力宣传劳动的价值和意义，使劳动光荣的理念深入人心，树立正确的劳动观念。班级的公区和内务卫生实行个人岗位责任制。以小组为单位，以学生为主体，全方位开展了劳技教育和劳动实践。皆学问，全面提升学生的劳动素养。劳動教育与当地文化特色结合里水镇的藤艺工艺远近闻名，这是得天独厚的资源。笔者通过家长委员会邀请些懂得藤艺制作的义工家长走进校园，介绍里水的藤艺历史和藤艺艺术，让学生初步了解我们常见的藤席藤椅的制作流程，并参与比较简单的藤篮制作，在动手制作中体验了劳动的艰辛与快乐来，通过劳动教育课程的开展......”。

6、“.....拓宽劳动教育的空间，力求做到以劳动课程和活动为载体，在学校家庭形成浓厚的劳动氛围，提高学生的劳动意识，培养学生良好的劳动习惯。对学生而言，通过系列劳动实践活动，培养学生坚持不懈持之以恒不怕苦不怕累的品质以及抗挫的能力，促化黑板报中队课，大力宣传劳动的价值和意义，使劳动光荣的理念深入人心，树立正确的劳动观念。班级的公区和内务卫生实行个人岗位责任制。以小组为单位，以学生为主体，全方位开展了劳技教育和劳动实践。家庭劳动教育与学校劳动教育相结合，弥补了学校教学资源不足的缺陷，在实践活动中，掌握生活的技能，懂得了生活处来，然后跟学生起学包粽子品尝粽子，还了解现今迎合市民口味创新改良的些水晶粽西米粽等。中秋节，笔者带领学生起做冰皮月饼......”。

7、“.....要求学生为父母揉揉肩捶捶背搓搓脚，为长辈做道菜，使学生学会感恩，训练学生掌握些劳动技巧，使学生的劳动能力得到培养。在这些传统有意义的活动中爱劳动的基础。每个学期，在班上至少开展到两次以劳动为主题的班会或中队活动课，每学期评选出班级劳动之星参与校级最美劳动少年评选，以榜样的力量带动更多的学生积极参与劳动。开展以热爱劳动为主题的手抄报海报和黑板报的评比和展示活动，让学生热爱劳动，感受劳动最光荣这种意识从小扎根心中。劳动教育与节日文化进良好品德的形成，提高学生生存的能力，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。路漫漫其修远兮，在劳动教育的路上，吾将上下而求索。参考文献李雨燕办好与新时代劳动特征相适应的劳动教育湖南日报......”。

8、“.....责任新时代背景下小学劳动教育资源的开发与利用论文原稿，班级还开展劳动章争章特色活动方面从学生平时的值日，义务劳动等情况，评出量化的分数第方面从学生在劳动课堂上各方面的表现评出等级是从家长反映在家中的劳动情况评出量化分数，学生每天自评每周互评，每月班主任总结，期末总结表彰劳动小能手劳动积极分子最美劳动少年。这样，全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。具体做法。健全劳动素养评价制度让学生直保持劳动热情高涨是件事十分困难的事情。我们必须健全劳动素养的评价机制来激励学生劳动热情的持久性。劳动素养评价的主体应该是多元的，包括教师家长学生以及相关的专业人士评价的方式也应该是灵活多样的，我们可以采用学生的作品劳动成果展示来评价，也可以让学生交流心得体，期末总结表彰劳动小能手劳动积极分子最美劳动少年......”。

9、“.....全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。在新时代背景下，落实学生的劳动教育，提升学生的劳动素养，对我国的发展和学生自身的成長具有深远的意义。劳动教育课程在新时代背景下，应该是门走出教材走出课堂走出课室走出传统授课方式的课程。在课程结构上，它应该的方式也应该是灵活多样的，我们可以采用学生的作品劳动成果展示来评价，也可以让学生交流心得体会撰写活动报告来考核。同时，学生可以进行自评他评教师的日常观察等形式进行评价。笔者会从以下个方面来评价学生的劳动素养。如，值日工作义务劳动等。动课堂。利用每节劳动技术课的课堂评价表，从技术技能操作安全合作恒不怕苦不怕累的品质以及抗挫的能力，促进良好品德的形成，提高学生生存的能力，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。路漫漫其修远兮，在劳动教育的路上，吾将上下而求索......”。