1、“.....认识到自古以来就有人用月来寄托情感，品味中秋的快乐和诗情，体验感恩和回报。教师在展示与中秋节相关的古诗词各地风俗民间故事音乐业做月饼等的活动视频并剪辑，或亲子起动手制作灯笼通过参与传承传统节日文化的活动，学生可在微信群里展示自己的传承行动，也可以欣赏我国各地海内外华人的视频，学习传统节日文化的知识，增强对传统文化的认同感。通过活动体验，有的家长欣慰地说孩子多了份思念，比以前更懂感恩了在小学道德与法治中渗透传统节日文化教育论文原稿感恩和回报。教师在展示与中秋节相关的古诗词各地风俗民间故事音乐等基础上，组织学生开展咏月思亲的古诗词飞花令活动，举行以天人共圆情溢中秋为主题的诗朗诵比赛，再次引发学生的情感共鸣......”。

2、“.....重温了中秋文化。在小学道德与法治中渗透传统节日文真实的情境中感受共度中秋的喜悦。，在竞赛中认识我国丰富多彩的节日文化农历月十是我国的传统节日过中秋节的时候，我们要吃苗族在秋天的时候，会过节。，渗透优秀文化以团团圆圆过中秋课的教学为例，引导学生通过阅读交流的方式积累咏月思乡的诗词，知道月亮可以寄托人们的思念与乡情，道为什么要过中秋的学生知道中秋节又叫团圆节而只有的学生知道其中还蕴含着团聚与思念，以及用月寄托情感的传统意义。学生是祖国未来建设的参与者，是实现中华民族伟大复兴的传承者，培养学生传承传统节日文化的决心刻不容缓。下面，就如何加强小学低年级学生对传统节日文化的传承......”。

3、“.....善于继承才能善于创新。目前，关于传统节日文化，学生知之甚微，其中国传统节日文化意识淡薄。部编版教材团团圆圆过中秋旨在引导学生们了解传统节日的生活习俗，明白中秋团圆的意义，发掘节日背后的文化内涵。但是，笔者在执传统节日文化教学，旨在引导学生了解中国传统节日的来历与习俗，主动发掘节日的历史与文化内涵，传承民族文化，增强其传承民族文化的信念。关键词小学道德与法治民族文化传统节日中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因。习近平总书记深谙中华优秀传统文化深厚的内涵和底蕴，也重视中华童谣活动辨析讨论。开展传统节日文化教学实践，激发学生传统文化的自豪感，深化节日情感在教学过程中，教师可以以节日为契机......”。

4、“.....吸引学生的关注，激发学生内在的民族自豪感。例如，团团圆圆过中秋这节课的讲解涉及到我国的传统节日中秋节，讲课时从嫦娥奔华民族的基因。习近平总书记深谙中华优秀传统文化深厚的内涵和底蕴，也重视中华优秀传统文化的创新与发展。道德与法治年级上册团团圆圆过中秋第课时讲述中秋节的节日文化和习俗。因此，笔者尝试围绕本课教学，通过各地传统节日习俗活动，引导学生了解并且体验中国传统节日的来历与习俗，中渗透传统节日文化教育论文原稿。摘要目前，小学道德与法治学科中的中国传统节日文化的相关内容较少，学生的传统节日文化意识淡薄。小学低年级阶段是学生品德智力生活能力等形成和发展的重要时期。教师要在道德与法治中......”。

5、“.....笔者围绕年级上册团团圆圆过在小学道德与法治中渗透传统节日文化教育论文原稿秀传统文化的创新与发展。道德与法治年级上册团团圆圆过中秋第课时讲述中秋节的节日文化和习俗。因此，笔者尝试围绕本课教学，通过各地传统节日习俗活动，引导学生了解并且体验中国传统节日的来历与习俗，主动发掘节日的历史与文化内涵，增强其传承民族文化的决心。节日文化的相关内容较少，学生的传统节日文化意识淡薄。小学低年级阶段是学生品德智力生活能力等形成和发展的重要时期。教师要在道德与法治中，对学生进行传统节日文化的教育。笔者围绕年级上册团团圆圆过中秋，以传统节日文化为切入点，通过各种途径，紧密结合日常教学中的实践研究，渗生们能联想到的就只有吃月饼和赏月......”。

6、“.....而对于中秋节背后的文化内涵，却很少给予关注或思考。在思政课中渗透传统节日文化教育传承中国传统节日文化，我们可以怎么做笔者对本班进行团团圆圆过中秋小调查，调查结果显示的学生知道为什么要过中秋的学生知道中吴刚伐桂玉兔捣药等神话故事到月饼起义事件，个接着个生动的故事，将中秋节的来历向学生娓娓道来。教学紧密围绕着知识点，根据课本呈现的知识内容，联系课外节日有关的小故事，使得学生既能了解传统节日，又能拓展视野，产生民族自豪感和责任感。摘要目前，小学道德与法治学科中的中国传动发掘节日的历史与文化内涵，增强其传承民族文化的决心。，支持学生学习部编版小学道德与法治教材中的栏目设置，为教师选用教学方法做出了恰到好处的提示......”。

7、“.....能够积极主动地参与到课堂当中。其中，小学低年级教学提倡以体验表演游戏为主，主要栏目有绘本故事儿秋，以传统节日文化为切入点，通过各种途径，紧密结合日常教学中的实践研究，渗透传统节日文化教学，旨在引导学生了解中国传统节日的来历与习俗，主动发掘节日的历史与文化内涵，传承民族文化，增强其传承民族文化的信念。关键词小学道德与法治民族文化传统节日中华优秀传统文化已经成为节又叫团圆节而只有的学生知道其中还蕴含着团聚与思念，以及用月寄托情感的传统意义。学生是祖国未来建设的参与者，是实现中华民族伟大复兴的传承者，培养学生传承传统节日文化的决心刻不容缓。下面，就如何加强小学低年级学生对传统节日文化的传承，谈谈笔者的做法......”。

8、“.....善于继承才能善于创新。目前，关于传统节日文化，学生知之甚微，其中国传统节日文化意识淡薄。部编版教材团团圆圆过中秋旨在引导学生们了解传统节日的生活习俗，明白中秋团圆的意义，发掘节日背后的文化内涵。但是，笔者在执教这课时发现，提到中秋节，基础上，组织学生开展咏月思亲的古诗词飞花令活动，举行以天人共圆情溢中秋为主题的诗朗诵比赛，再次引发学生的情感共鸣。学生在诵读经典诗词作品中陶冶了情操，重温了中秋文化。团圆的环境，体验传统节日习俗的寓意教室是学生学习的主要场所，例如，在学习团团圆圆过中秋课中的中秋习俗也懂得尊敬长辈，孝顺父母了经过实践......”。

9、“.....，渗透优秀文化以团团圆圆过中秋课的教学为例，引导学生通过阅读交流的方式积累咏月思乡的诗词，知道月亮可以寄托人们的思念与乡情，感受中华优秀传统文化的传承。在课堂中，读故事我们家的中秋节引导学教育论文原稿。凸显价值乐参与，传承文化见实践实践应用，凸显传统节日文化的价值。当学生对学习有了兴趣，教师应有意识地找有代表性又易理解的活动让学生实践，从而真正做到渗透传统节日文化教育。为了传承文化，在中秋假期间，笔者指导学生亲身躬行，传承节日文化，布置了两项亲子受中华优秀传统文化的传承。在课堂中，读故事我们家的中秋节引导学生们明白中秋节象征着家人的团聚与思念。在本课中，让学生观看丰富的视频资料......”。