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6、“.....进而引导学生进行课外探索，还可以很容易做出其他周期函数图象，让学生领悟到，周期性并不是角函数的专利，让学生走出只有角函数才有周期性的误区。我国著名数学家华罗庚曾说过数缺形时少直观，形少数时难入微数形结合百般好，隔离分家万事休。特别在数学概念的教学中，利用误区。在函数概念中的应用从初中到高，数学学科成为了大部分学生学习上的大难题。高度抽象的函数概念让很多同学头雾水。利用的输入栏，我们可以很方便地得到想要的函数图象，在教学上的，这种形象具体的呈现，能有效帮助学生很多同学头雾水......”。

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8、“.....形少数时难入微数形结合百般好，隔离分家万事休。特别在数学概念的教学中，利用强大的数形结合特点，使高度抽首先，设置滑动条，区间可以设置为，然后在输入栏输入，拉动滑动条，就可以得到椭圆，再设置输入框，在输入框中把号，分别改为号，拉动滑动条就可以得到到两定点的距离之和为定值的点的轨迹。在高中教材中，只涉及到平面内，到两定点的距离之和为定值的点的难以取胜的，学生的数学素养是难以形成的。些老师对概念教学的忽视，还有另外个原因，那就是数学概念教学很难开展......”。

9、“.....想跨越过去，不是那么容易。现在，想要翻越这座大山，现代教育技术可以为老师和学生实现这家蒙台梭利说过我听过了，我就忘了我看见了，我就记得了我做过了，我就理解了。虽然，这句话主要是对儿童的教育而说的，但对正在学习的每位学生来说，何尝不是这样呢参考文献教育部普通高中数学课程标准北京人民教育出版社，张志勇基于的索动态教学在数学概念教学中的应用。我国著名数学家华罗庚曾说过数缺形时少直观，形少数时难入微数形结合百般好，隔离分家万事休。特别在数学概念的教学中，利用强大的数形结合特点......”。