1、“.....。多媒体教学的优势兴趣是学习的最好老师，同时也是学习动力的源泉，有了兴趣学生才能更好地学习。传统教学主要以课本为主，而老师想通过课本教学来激发学生的学习兴趣是件非常困难的事情，而且学生学起来也会非常的枯燥无味，这样学生就很难全身心地投写有时候难免会出现，读音不准，拼写顺序出错等，笔者会利用多媒体把生字词的拼音呈现出来，同时还配上相关的带读，这样就可以避免相关的。课文的带读同样利用多媒体进行语音带读，这样学生就可以纠正以前的读法。而在写作方面，可以利用多媒体总结出很多的写作手法以及优秀的素材，而且可以在作文点评方面做出很多详细的备注，这样学初中语文教学与多媒体应用论文原稿板书的设计不合理，文字的大小等等都会影响学生的笔记效果，同时教师在课堂上反复强调知识点，如果学生没有专心听课，就很难抓住教学内容的重点难点，这也就导致学生胡乱做笔记，没有主次之分......”。

2、“.....笔者般让学生在课堂上先认真听课，在课堂上展示提前精心准备好的课件，通过的形式把课文的重难点逐们峡文章中去。学生在这种情境下能更好的理解郦道元在写文章时候的心情，表达大好河山的真情对祖国的热爱。传统语文教学主要以课本为主，很难涉及到些课外的知识，而我们的语文有很多都是涉及到我们的传统文化，所以笔者会让学生自己通过多媒体网络信息，收集些有关我们中国的传统文化，这样就可以发挥学生的主观能动性，体现学生的主体地位。例如语文的抽象性虽然更低，但有时候依然需要有情景的支持，才能让学生更好地融入教学理解教学，产生自己的主观体验和主观认识。在古诗词教学当中，由于初中学生还比较偏向形象思维，所以学生要站在诗人创作诗词时的情境去领会诗人所表达的意思是比较困难的。笔者在教学生古诗词的时候，经常会利用多媒体创设教学情境，例如......”。

3、“.....老师边讲边写学生就很难顾全，这就导致了学生课堂上如果听教师讲就很难做笔记，如果做笔记就很容易忽略教师讲的内容。而多媒体教学可以将这个问题解决，课堂上学生可以专心的听教师讲，然后再利用多媒体把课堂教师讲的主要内容展现出来，学生这时候就可以更加专注地做好笔记。初中语文教学与多媒体应用论文原稿。摘远山区师资力量薄弱，些老教师在教学当中带有很重的地方方言，这就不利于学生学好文字的读音。写作方面，如果缺乏素材，那么学生写作内容就会很浅显枯燥。而多媒体在教学中的应用，可以解决这个问题，可以利用多媒体播放，让学生纠正不准确的读音，文字的写法，同时可以借鉴其他优秀的写作方式，提高学生的阅读素材存储。初中语文教学与多媒体应用堂的有效融合中国校外教育，。摘要随着素质教育的全面实施以及信息技术的发展......”。

4、“.....同时也是种新的教学理念，通过多媒体教学激发学生学习语文的兴趣，以促进学生实现更好地学习发展。本文结合实际的教学经验，首先分析了运用多媒体教学的优势，然后主要对初中语文如何运用多媒体进行教学实践多媒体把生字词的拼音呈现出来，同时还配上相关的带读，这样就可以避免相关的。课文的带读同样利用多媒体进行语音带读，这样学生就可以纠正以前的读法。而在写作方面，可以利用多媒体总结出很多的写作手法以及优秀的素材，而且可以在作文点评方面做出很多详细的备注，这样学生就能更好地学好如何运用相关的写作手法以及素材写出好的文章。教师在课堂上反复强调知识点，如果学生没有专心听课，就很难抓住教学内容的重点难点，这也就导致学生胡乱做笔记，没有主次之分。而利用多媒体在语文教学中就能起到很好的作用，笔者般让学生在课堂上先认真听课，在课堂上展示提前精心准备好的课件......”。

5、“.....逐注释，这样在课堂上就不会出现差池。而学生也可以目了然初中语文教学与多媒体应用论文原稿论文原稿。传统教学主要是以教师教学为主，教师在课堂上讲，在黑板上写，教师教什么，学生就学什么，这是种被动式的学习，学生的自主学习能力不高，而现在网络技术的发展，网上的学习内容也很多，可以满足学生的学习心理需求和认知发展规律，那么学生可以利用多媒体自主寻求学习的内容，这样可以发挥学生的自主能动性，同时提高学习的效率与质堂上讲，在黑板上写，教师教什么，学生就学什么，这是种被动式的学习，学生的自主学习能力不高，而现在网络技术的发展，网上的学习内容也很多，可以满足学生的学习心理需求和认知发展规律，那么学生可以利用多媒体自主寻求学习的内容，这样可以发挥学生的自主能动性，同时提高学习的效率与质量。当前师资力量分配不均，发达地方师资力量雄厚，而边的心情......”。

6、“.....传统语文教学主要以课本为主，很难涉及到些课外的知识，而我们的语文有很多都是涉及到我们的传统文化，所以笔者会让学生自己通过多媒体网络信息，收集些有关我们中国的传统文化，这样就可以发挥学生的主观能动性，体现学生的主体地位。例如，在社戏安塞腰鼓等课文的教学中，可以让学生通过网络了解其中相。传统教学以教师讲和写为主，老师边讲边写学生就很难顾全，这就导致了学生课堂上如果听教师讲就很难做笔记，如果做笔记就很容易忽略教师讲的内容。而多媒体教学可以将这个问题解决，课堂上学生可以专心的听教师讲，然后再利用多媒体把课堂教师讲的主要内容展现出来，学生这时候就可以更加专注地做好笔记。传统教学主要是以教师教学为主，教师在课结语与传统语文教学相比，多媒体教学在语文中的应用有很多优势，所以我们广大的教师群体应该适应当下的教学方式的改进，积极学习多媒体技术......”。

7、“.....这样更好地调动学生的学习积极性，提高学习效率。参考文献冯军，薛新国信息技术支持下初中语文教学设计的实践和探索学周刊，曾慧新课程背景下信息技术与初中语文课地掌握课堂重点难点，同时，在课堂内利用分钟时间展开有效的问答互动，这样不仅提高了课堂学生学习效率也节省了课堂时间。而课后学生可以抽出课余的时间通过课件进行整理课堂上的内容，做好笔记，这样学生不仅做好了笔记，同时也复习了边课堂教学内容。在语文教学当中，些生字词的读写有时候难免会出现，读音不准，拼写顺序出错等，笔者会利用关的传统文化，这样更加能激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力，这样的学习方式对学生更加有益。，提升学生课堂专注力以及笔记归纳能力传统语文教学都是教师讲和写为主，教师根据课文的主题进行层层分析，对课文的知识内容进行相关的板书，在板书的过程中会出现很多的问题。例如，板书的设计不合理......”。

8、“.....同时初中语文教学与多媒体应用论文原稿逢佳节倍思亲的情感表达出来，同时展现每逢佳节我们在外的游子归家心切的情境，借助这样的导入方式可以更好地让学生感受作者表现的思念失落以及惆怅等感受。再如峡教学中，笔者会利用多媒体播放相关峡的视频，让学生从视觉当中感受到峡的美丽壮观，激起学生的学习欲望，进而导入到我们峡文章中去。学生在这种情境下能更好的理解郦道元在写文章时候入到学习中去。而利用多媒体教学，可以呈现些新颖的事物，迅速吸引学生的注意力，引导学生思考问题，進而学生会把心思集中到学习中来，这样学生的学习兴趣会得到很大的提高，同时学习的效率也能够得到很大的提高。初中语文教学与多媒体应用论文原稿。与初中数学等学科相比，初中语文的抽象性虽然更低，但有时候依然需要有情景的支持，才能让学生就能更好地学好如何运用相关的写作手法以及素材写出好的文章......”。

9、“.....多媒体教学在语文中的应用有很多优势，所以我们广大的教师群体应该适应当下的教学方式的改进，积极学习多媒体技术，不断地制作和完善我们课堂所需的课件，这样更好地调动学生的学习积极性，提高学习效率。参考文献冯军，薛新国信息技术支持下初中语文教学设理清，逐注释，这样在课堂上就不会出现差池。而学生也可以目了然地掌握课堂重点难点，同时，在课堂内利用分钟时间展开有效的问答互动，这样不仅提高了课堂学生学习效率也节省了课堂时间。而课后学生可以抽出课余的时间通过课件进行整理课堂上的内容，做好笔记，这样学生不仅做好了笔记，同时也复习了边课堂教学内容。在语文教学当中，些生字词的读，在社戏安塞腰鼓等课文的教学中，可以让学生通过网络了解其中相关的传统文化，这样更加能激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力，这样的学习方式对学生更加有益。......”。