1、“.....受到了思想教育。这里没有说教，只有实在的行动艺术的角度看，学生的作品水平还很底，显得很稚嫩，但其中饱含了他们浓浓的情意，连平时创作不太认真的学生都完成了作品，的确出乎笔者的意料。笔者从字里行间看到了学生们颗颗真诚火热的爱心，刹那间，眼睛湿润模糊了。这次抗疫印记主题篆刻作品在学校网站学校在小学篆刻艺术教学中渗透德育的尝试与思考论文原稿为赢得抗疫胜利助力。学生们纷纷表示赞同。在小学篆刻艺术教学中渗透德育的尝试与思考论文原稿。几天后，学生陆陆续续交来了初稿，结合之前所学的知识，笔者引导学生们进行了修改......”。

2、“.....并写上自己的心情感言。有的学生的特殊性升华带有普遍性的学生情感这是美术学科必须面临和思考的重要课题。接着，笔者对学生们说那你们有没有想过用篆刻的形式去表达感情呢见学生们没有回应，笔者继续说在这个疫情的特殊时期，我们联小学篆刻社团的同学们要以刀代笔，用手中的篆刻刀参与到。我们都知道，德育不是孤立的活动，更不是空洞的说教。学生情感与价值观的养成是关系到培养什么样的人的问题，是各种学科都必须体现的教育价值，也是素质教育的核心问题，这在发达的商品经济社会和国际互联网时代，显得尤其重要。任何种艺术形式也都不是孤立存问题的提出小学阶段是每个人生中思想极为纯洁的时期......”。

3、“.....是非常重要的。学生处于思想启蒙阶段，他们的心智还发育不完全，对世界的认识还是种懵懂的状态，任何因素都可能改变他们的思想观念，改变他们以后的道德认知。所以，作作品展的活动。关键词篆刻艺术教学德育渗透传统文化是中华民族的灵魂，而中华传统文化则是最好的德育。中国作为个具有深厚文化底蕴的国家，德育在中国也扎下了根，它凝聚了中华上下千年来的民族精神，集聚了中华民族的优秀灵魂。因此，传承中华民族的优秀传统是美术学科必须面临和思考的重要课题。关键词篆刻艺术教学德育渗透传统文化是中华民族的灵魂，而中华传统文化则是最好的德育......”。

4、“.....德育在中国也扎下了根，它凝聚了中华上下千年来的民族精神，集聚了中华民族的优秀灵魂。因此，传更不是空洞的说教。学生情感与价值观的养成是关系到培养什么样的人的问题，是各种学科都必须体现的教育价值，也是素质教育的核心问题，这在发达的商品经济社会和国际互联网时代，显得尤其重要。任何种艺术形式也都不是孤立存在着的，都与人们的社会生活审美习惯想极为纯洁的时期，在小学阶段注重对学生的德育的启蒙教育，是非常重要的。学生处于思想启蒙阶段，他们的心智还发育不完全，对世界的认识还是种懵懂的状态，任何因素都可能改变他们的思想观念，改变他们以后的道德认知。所以，在塑造小学生人格的关键时刻......”。

5、“.....发扬光大，是我国小学教育的项重要工作，不容忽视。在现在的教学教育中要对小学生进行传统的德育，要将文明古国的灵魂继续发扬下去，要教育出拥有优秀中华民族的优秀栋梁。在小学篆刻艺术教学中渗透德育的尝试与思考论文原稿。与思考论文原稿。经历了个漫长的疫情假期，月份终于可以复学复课了，老师们第节课都给学生普及与新冠病毒有关的知识。如，怎样防范病毒介绍抗疫前线的英雄事迹等。那么，是否可以把情感教育渗透到篆刻艺术教学中呢于是，笔者起草了题为抗疫印记的师生篆刻生们纷纷表示赞同。接着......”。

6、“.....笔者继续说在这个疫情的特殊时期，我们联小学篆刻社团的同学们要以刀代笔，用手中的篆刻刀参与到抗疫的战斗中，在方寸之间刻下自己最真诚而朴素的心声，记中华民族的优秀传统，让优秀的文化更好地传承下去，发扬光大，是我国小学教育的项重要工作，不容忽视。在现在的教学教育中要对小学生进行传统的德育，要将文明古国的灵魂继续发扬下去，要教育出拥有优秀中华民族的优秀栋梁。在小学篆刻艺术教学中渗透德育的尝试紧密联系。我们在美术教学中要全方位地渗透德育，充分利用美术学科的特点使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，让学生感到美本身就是种心灵的净化。那么......”。

7、“.....只要树立了正确的道德观，他们将会受用生。这个阶段，我们作为教师的就显得尤为重要，要开动脑筋，想出各种各样的途径，引导这些懵懂无知的小朋友建立起正确的道德意识道德观念道德判断及道德品质等是极其重要的。我们都知道，德育不是孤立的活动，录下时代的印记。用枚枚精心雕刻的印章，歌颂举国抗疫中可歌可泣的感人故事，鼓舞人民群众共克时艰的勇气，表达着对祖国抗击疫情强大力量无比信任和鼎力支持的心声，更是借以挥洒情怀，共同为弘扬中国精神，为赢得抗疫胜利助力......”。

8、“.....更重要的是使学生在潜移默化中逐渐养成良好的个性和人格得以完美。参考文献邱金生浅谈实例教学在篆刻教学中的实践和运用天津教育，吴汉伟中小学篆刻教学初探青少年书法，王南让篆刻教学成为美术课堂的角小作家选刊教学交流，。和亲身的体验。可见，学生不是不愿学习，不是不会表达情感。关键在于老师在教学中要做到是充分挖掘教材中蕴含着的德育因素，找准切入点，从点滴做起，充分利用美术学科的特点，创造恰当的德育渗透契机。是要将美术课堂教学中的情感教育与学生的现实生活结合起来众号镇教育公众号微课掌上通学校展板等展出......”。

9、“.....特别是对我们这次篆刻艺术与情感教育的有机结合的做法非常赞同，并给予了充分的肯定。学生自己也很得意很开心。他们积极参与这次活动，竭尽全力把自己学会的篆刻知识，倾注着浓浓的情感道钟爷爷在高铁上边吃泡面边看资料，最后疲劳的在高铁上睡着，看着真是让人心疼。有的学生写道我们要做到少出门，出门定戴口罩，勤洗手，多通风，家里定时要消毒。有的学生写道我们要向最美逆行者学习致敬。还有的学生写道中国加油,武汉加油,等等。尽管从篆刻疫的战斗中，在方寸之间刻下自己最真诚而朴素的心声，记录下时代的印记。用枚枚精心雕刻的印章，歌颂举国抗疫中可歌可泣的感人故事......”。