1、“.....受到情感陶冶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教师应加强对学生阅读的指导引领和新课程标准下个性化阅读教学的提出与实践论文原稿个性化阅读的要求。之后再进行情境创设，问学生们如果你们是约翰，面对那两根送来的香肠，你们会怎么做这时，学生们能够积极地动脑思考并大胆主动地说出自己的体会理解和个性化阅读的内容。但是教育者要明白所设计的内容并不是漫无目的地味迎合学生的兴趣......”。

2、“.....比如，在教学成长这篇课文时，教师请学生们按学生的个别差异，让他们在阅读中展示个性，形成良好的个性和健全的人格。当他们的感受和理解背离了当代社会发展的主流时，教师要给予引导。应对个性化阅读教学的实施策略首个性化阅读教学的重要性钱理群认为语文教学的理想状态是自由的对话，自在的交流，心灵的沟通。作为共同的思想与文学的探讨者......”。

3、“.....但不可以代替他们思理个性化阅读教学的重要性，进步明确个性化阅读教学的提出要求和应对策略。新课程标准下个性化阅读教学的提出与实践论文原稿。个性化阅读教学的重要性使得新课程标准对认为语文教学的理想状态是自由的对话，自在的交流，心灵的沟通。作为共同的思想与文学的探讨者，我们可以发表自己的意见，但不可以代替他们思考和选择。从中......”。

4、“.....边读边写下自己的感受，能够基本上实现个性化阅读的要求。之后再进行情境创设，问学生们如果你们是约翰，面对那两根送来的香肠，你们会读文本的同时要结合每位学生的身心发展水平和个性发展特点，从中设计出具有个性化阅读的内容。但是教育者要明白所设计的内容并不是漫无目的地味迎合学生的兴趣，而是要与文新课程标准下个性化阅读教学的提出与实践论文原稿阅读教学也不断地提出了新的要求。因而......”。

5、“.....要实现新课程标准下个性化阅读教学，就必须重新梳理个性化阅读教学的重要性，进步明确个性化阅读教学的提出要求和应对策展示个性，形成良好的个性和健全的人格。当他们的感受和理解背离了当代社会发展的主流时，教师要给予引导。因而，笔者认为，要实现新课程标准下个性化阅读教学，就必须重新动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验，鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读......”。

6、“.....也要实现个性的全面发展。新课程标准下知道在阅读教学中，教师的角色是引导者，学生是学习的主体，学生可以自主地进行学习，探究各种问题，从而获得定的体验。在教学中，教师要尊重学生的个别差异，让他们在阅读么做这时，学生们能够积极地动脑思考并大胆主动地说出自己的体会理解和看法。面对学生们的独到见解，教育者要进行适当的引导，避免脱离文本......”。

7、“.....比如，在教学成长这篇课文时，教师请学生们按照自己喜欢的读书方式读读，找出描写小男孩约翰的句子，找出来后多讀几遍，谈谈感受。这时候，学性化阅读教学的提出与实践论文原稿。应对个性化阅读教学的实施策略首先，教师要设计出具有与文本所表达的人文思想保持致性又可以体现个性化阅读的内容......”。

8、“.....不应以模式化的解读来代替而学生的体验和思考。普通高中语文课程标准明确要求注重个性化阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在文教学中，我们要想真正提高学生的语文素养，创设出开放而有活力的语文课堂，就需要在阅读教学方面进行定的改革。义务教育语文课程标准提出了阅读是学生的个性化行为。阅读点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践......”。

9、“.....普通高中语文课程标准明确要求注重个性化阅读，充分调动自己的生活经验和知法。面对学生们的独到见解，教育者要进行适当的引导，避免脱离文本。新课程标准下个性化阅读教学的提出与实践论文原稿。义务教育语文课程标准提出了阅读是学生的个性化照自己喜欢的读书方式读读，找出描写小男孩约翰的句子，找出来后多讀几遍，谈谈感受。这时候......”。