1、“.....蔡件略写。优秀学生要求再高点，要写好夹叙夹议的记叙文，在文中抒发自己的情感。浅谈初中生作文恐惧心理的成因与对策论文原稿。培养学生自觉阅读自觉写作习惯优秀的学生有很强的收集信息加工信息的能力。书籍是我们获得信息的重要来源之，培浅谈初中生作文恐惧心理的成因与对策论文原稿沟通，发现问题，及时化解。给学生些容易触及神经的命题叶圣陶先生说心有所思情有所感，而后有撰作。要达到此目的，必须从学生年龄特征去探索，给些容易触及神经的命题，写出真情实感。有序训练，分层辅导......”。

2、“.....写了自己的父母离婚后，非常想念母亲，每到母亲节前后都很伤心难过，以泪洗脸。笔者在她的作文写道叙事条例清晰，主要内容充分反映中心思想，有真情实感，我很感动。不过，结婚是成年人的事，他们有感情就在起，反之就分开，谁对谁错很难分清例如，学校的图书馆阅览室藏书多，而适合初中生阅读的少，无法满足学生对阅读的需要。加上作业多，学生根本没有时间阅读课外书籍，学生阅读量少，用词造句苦涩，写不出好作文。写好作文批语，给学生剂心理良药评语就是老师对学生作文的点评，也为什么会出现这种情况呢。低年级老师教作文缺乏循序渐进，指导过于简单......”。

3、“.....自然写不好。或将指导权交给家长，家长不是老师，指导或深或浅，学生无所适从。有的家长因文化水平限制，干脆让学生自己写，学生无从下手，只能拿作文书抄意的表达重在培养学生的写作兴趣和自信心让学生易于动笔，乐于动笔。因此，教师在作文教学中，要努力使学生克服怕的心理，使学生在作文过程中体会到作文的乐趣，感受到成功的体验。为什么呢由于学生平时没有积累作文的素材，作文时没什么可写由于学生平时没有积累作文的素材，作文时没什么可写。学生怕作文主要表现在两个方面，是怕没东西写，是怕写不好。初中学生怕作文的心理产生的成因主要有以下几点......”。

4、“.....作文没东西可写，使学生对作文产生恐惧心理。浅谈初中生作文恐水平限制，干脆让学生自己写，学生无从下手，只能拿作文书抄。毕业班的老师因为赶课应考，如法炮制。这样的情况周而复始，缺乏必要的循序渐进的指导和训练，没有系统地培养学生的观察能力分析能力语言组织能力和布局谋篇能力，学生的作文自然写与她的母亲过母亲节。此后，她上课越发精神，学习成绩也有进步。因此，老师可以借助批改作文时了解学生心结，多与学生沟通，发现问题，及时化解。给学生些容易触及神经的命题叶圣陶先生说心有所思情有所感，而后有撰作。要达到此目的......”。

5、“.....学生怕作文主要表现在两个方面，是怕没东西写，是怕写不好。初中学生怕作文的心理产生的成因主要有以下几点，不习惯积累素材，作文没东西可写，使学生对作文产生恐惧心理。浅谈初中生作文恐惧心理的成因与对策论文原稿。怎么修改。作文经常没得到肯定，学生就会懒写作文，甚至对作文产生厌恶。由于写作文不愉快，长时间得不到解脱，渐渐地形成了作文恐惧症。那么，怎样使学生克服作文的恐惧心理呢语文课程标准倡导作文教学诊视个人的独特感受鼓励自由表达和有创适的人和合适的场所与人交流，这时作文和日记等写作形式就可以帮上忙了。例如......”。

6、“.....在妈妈，您好的作文中，写了自己的父母离婚后，非常想念母亲，每到母亲节前后都很伤心难过，以泪洗脸。笔者在她的作文写道叙事条例清晰，主要内容惧心理的成因与对策论文原稿。，学生对写好作文失望。学生的作文是他的劳动成果，希望得到老师的肯定，但是有的老师给的评语粗糙，言之无物，例如，中心不突出语言不生动等放之海而皆准的评语，没有眉批，学生不知道哪些地方写得不好，需要好。，使学生的目标无法实现，渐渐地对学习产生了障碍。例如，学校的图书馆阅览室藏书多，而适合初中生阅读的少，无法满足学生对阅读的需要。加上作业多......”。

7、“.....学生阅读量少，用词造句苦涩，写不出好作文。为什么呢生年龄特征去探索，给些容易触及神经的命题，写出真情实感。为什么会出现这种情况呢。低年级老师教作文缺乏循序渐进，指导过于简单，学生自己写，自然写不好。或将指导权交给家长，家长不是老师，指导或深或浅，学生无所适从。有的家长因文化充分反映中心思想，有真情实感，我很感动。不过，结婚是成年人的事，他们有感情就在起，反之就分开，谁对谁错很难分清，但是，他们是你的父母，谁也改变不了。老师可以跟你的父母说说，让你和你的母亲过个母亲节。经过笔者的努力......”。

8、“.....要写好夹叙夹议的记叙文，在文中抒发自己的情感。写好作文批语，给学生剂心理良药评语就是老师对学生作文的点评，也是老师与学生沟通的基本途径之，老师通过学生的作文可以了解学生的心声，有的学生与家长发生矛盾，内心抑郁，但是又找不到合雎作文教学结合心理健康教育的实施策略神州，庹斌心理辅导在语文教学中的重要地位读写算教育教学研究，吴根华浅议如何提高小学生的写作能力学周刊，。有序训练，分层辅导，提高整体作文能力初的学生可以在小学的基础上，进步实践我口说我养学生学会阅读，并从中收集有价值的信息为自己所用......”。

9、“.....大部分知识要通过个人的阅读和实践获得。中学生必须学会阅读，提高阅读的能力，从而提高认识社会认识生活的能力，养成自觉阅读，自觉写作习惯。自始至基础上，进步实践我口说我心，我手写我口，使得写作训练有序进行。例如记叙文训练，基础生要求写好事中心的记叙文，要求，材料与中心致，前后照应，语句通顺。般学生要求高点，增加中心突出，详略，即作文要用件事表达中心，其中件详写，另外两，但是，他们是你的父母，谁也改变不了。老师可以跟你的父母说说，让你和你的母亲过个母亲节。经过笔者的努力，这个学生如愿与她的母亲过母亲节。此后......”。