1、“.....这种借鉴要求我们做到真诚无欺，把它当作种信仰寄托，才更能坚定力量。初中体育智慧阅读的实践与思考论文原稿。能够智慧阅读的人往往能够在定的理论基础。研究理论基础第，智慧阅读内涵。使用语言文字的方式多种多样，如何创造性地使用语言文字并从中汲取到知识是我们直探索和追求的，研究发现智慧阅读很好的达到了这个目的。个良好的阅读者能够在阅读过程中合理地提升自己对于知识的迁移能力，同时也使个人智慧在这个阅读过程中得到提升和初中体育智慧阅读的实践与思考论文原稿中我们可以发现问题，然后反复历练，最终达到自觉教育的效果。阅读可以包容借鉴行为，在掌握原有内容的基础上借鉴前人的成果，来使自己的阅读效果更佳，这种借鉴要求我们做到真诚无欺......”。

2、“.....才更能坚定力量。初中体育智慧阅读的实践与思考论文原稿。本研究结合广州市南沙横沥中学核心要素。研究理论基础第，智慧阅读内涵。使用语言文字的方式多种多样，如何创造性地使用语言文字并从中汲取到知识是我们直探索和追求的，研究发现智慧阅读很好的达到了这个目的。个良好的阅读者能够在阅读过程中合理地提升自己对于知识的迁移能力，同时也使个人智慧在这个阅读过程中得到提升和发展这些知识，最终变成自己的东西。著名的教育心理学家桑代克曾经提出元认知的概念。认知就是指认知主体对自己各方面的认识，包括心理状态能力任务目标认知策略等以及对于这些认知活动的计划监控调节评价。在这种概念支撑下，他认为阅读就是大量元认知的活动......”。

3、“.....如体育图片体育明星自传类科学锻炼类体育规则类体育军事类体育政治类体育经济类体育教育类体育文化类体育保健医疗类奥运主题类等书籍，并将体育阅读渗透于语文数学英语美术等各个学科，从而获取更多的体育知识，学习体育人的精神，提升学生自身修养。学生们通过讲故教育，钏助来，杨黎娥，杨刚高脚竞速融入玉溪市初中体育教育的意义及其教学策略读与写，。为做好广州市初中体育与健康智慧阅读活动，横沥中学在全校开展了阅读体育常识类体育明星自传类科学锻炼类初中体育相关教材类体育规则类奥运类等书籍，让学生更好地把阅读与体育运动结合起来。与此同时，该校解国内外体育运动的有关知识，了解生命在于运动的奥秘，让体育阅读成为种生活方式让运动成为每个人终身的生活习惯......”。

4、“.....怎樣将体育和阅读合理的结合起来并且吸引学生的兴趣是教师要着重思考的问题。教师在授课过程中，可以结合些体育名人得到丰富和升华。第，体育学科智慧阅读，以体育学科阅读为切入点，全员参与，多学科融合，拓展了学生的知识面，增强了学生的运动技能，激发了学生对体育的兴趣，帮助他们树立正确的价值观，促进了学生的身心健康发展，这样的教学模式值得广泛推广。建议首先，将实验班的实践方法扩大到学校各个班中去育类书籍读后感等活动，举办了制作手抄报体育明星漫画比赛我为年校运会设计会徽和体育智慧阅读主题班会等活动。结论与建议结论第，初中体育智慧阅读活动的开展，不仅推动了学校体育运动事业的开展......”。

5、“.....实现了体育学科与其他初中体育智慧阅读的实践与思考论文原稿相继开办了我最喜欢的体育运动员征文比赛体育知识手抄报比赛裁判手势知多少比赛体育知识大讲堂体育绘图比赛和体育类书籍读后感等活动，举办了制作手抄报体育明星漫画比赛我为年校运会设计会徽和体育智慧阅读主题班会等活动。初中体育智慧阅读的实践与思考论文原稿初中体育的现状及教学策略新课程，杨圣强浅谈足球进初中体育教学课堂的若干思考文体用品与科技，刘丁龙试论农村初中体育创新教学策略新课程，沈运道浅谈初中体育趣味性教育教学策略文体用品与科技，高建涛浅谈初中体育中穿插心理元素教学策略中华少年，吴金专初中体育趣味性教学探索黑河语文数学英语美术等各个学科，从而获取更多的体育知识，学习体育人的精神......”。

6、“.....学生们通过讲故事制作手抄报及写读后感等多种形式进行阅读展示与汇报。最后，经过个学期的教学后，对两个学校初级学生的学习兴趣和知识技能学习情况进行卷面测试后，进行对比统计观察。为做好广州市初中体事例阅读，让学生在进行体育锻炼的同时，也学习到这些体育名人的精神和信念，学习他们的努力奋斗不断拼搏永不言弃的毅力和决心，从而达到提升综合素质的目的，更好地完善自我。参考文献刘玉香初中体育课堂足球教学策略分析华夏教师，王德利简析初中体育课堂足球教学策略考试周刊，周强浅析新时期其次，学校要通过举办体育阅读表彰会及体育阅读论坛等活动，定期给学校运动队获奖的学生进行颁奖，在年度的校运会时渗透体育亲子活动竞赛和体育知识问答并给予奖励，鼓励社会共同参与......”。

7、“.....同时，呼吁广大市民从自己做起，每天坚持体育运动至少半小时，每周进行体育阅读不少小时，科的融合互补。开展体育阅读活动，可以完善学生的体育理论知识。第，初中体育智慧阅读活动的开展，不仅培养了学生的阅读体育类书籍习惯，还实现了学科融合，拓展知识性。如果让更多学生直接参与校园体育智慧阅读，培养学生的协作精神和团队精神，就能不断掀起校园体育活动热潮，使校园体育的内涵不断与健康智慧阅读活动，横沥中学在全校开展了阅读体育常识类体育明星自传类科学锻炼类初中体育相关教材类体育规则类奥运类等书籍，让学生更好地把阅读与体育运动结合起来。与此同时......”。

8、“.....汲取智慧。这些都表明阅读的重要性，阅读作为不可或缺的部分成为个国家综合实力评估的核心要素。学生在课余时间阅读与体育相关的，如体育图片体育明星自传类科学锻炼类体育规则类体育军事类体育政治类体育经济类体育教育类体育文化类体育保健医疗类奥运主题类等书籍，并将体育阅读渗透这个过程中提升自我个性，进行自我创新，这实际上是种转化能力，从阅读中汲取知识，通过自我转化消化这些知识，最终变成自己的东西。著名的教育心理学家桑代克曾经提出元认知的概念。认知就是指认知主体对自己各方面的认识，包括心理状态能力任务目标认知策略等以及对于这些认知活动的计划监控调节评展。通过了解阅读的内涵，发现阅读不再是个人提升能力的自觉性行为......”。

9、“.....年全国两会上，政府工作报告中首次提倡全民阅读，从此之后人们对阅读的关注越来越多，同时阅读的形式多样并不拘泥于固定形式。智慧阅读实际上是逐渐提升自我的个过程，在这个育教学的实际情况，以广州市南沙横沥中学初中体育的教学内容进行实践，从笔者所在学校和外校初中学生作为观察对象。第，文献法。经查阅得知，智慧阅读的研究从未止步，从单方面的调查了解到开始注重智慧阅读的研究现状以及实施方法，逐渐发展全面，相关文献可达几十篇。这从定程度上为本次论述提供了通过了解阅读的内涵，发现阅读不再是个人提升能力的自觉性行为，它已然得到了政府的重点关注并表现在法律和政策层面。年全国两会上，政府工作报告中首次提倡全民阅读......”。