1、“.....培养学生的道德情感，让学生产生共鸣。道德和法治理论的事件为学生提供了情感洞察力，使了解了法治的重要性，并使学生有机会真实体验道德和法治教育的重要心理价值。实践证明，情感共鸣是提升道德和法治小学道德与法治课堂教学策略论文原稿社会主义教育，就必须开思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信理论自信制度自信文化自信，厚植爱国主义情怀......”。

2、“.....小学教育是人生的个重要阶段，在很大程度上决定了学生未来的人生价值观，而小学的道德和法治课程可以加强学生的个性培养，有助于他们多方面的发展。在教育改革的新环境下，小学教师对思想政治理论也有了新的认识，由此产生了促进学以往的教学观念，这样学生才能更有效地学习。在课堂上积极引导学生进行思考，有助于提高对学生的全面教育，使学生更加有效地掌握学习方法。以往小学道德与法治课程的教学通常被忽略，很多学校和家长都不够重视，把这节课让给语文或者是数学变被动学习为有效学习道德与法治的知识比语文数学更加难以掌握......”。

3、“.....但为了学生能够理解和参与，解决常见的问题，学生必须进行独立的研究，同时也要不断提高认识自我的能力，扩大意识，使学生走出过去的漩涡。以往学生对道多数是老师讲课，学生听课，这样的教学方法会造成学生听课疲惫不堪，学习效率大大降低。因此，在道德与法治的课堂上，教师要采用课堂留白，给学生更多的自主学习时间。每节课老师不能上满，留下至分钟课堂时间，进行分组讨论，让学生加深对教学质量，使学生可以用他们的想象力思考课堂留白不断强调些道德思想和习惯，提高学生道德与法治的认知能力。小学道德与法治课堂教学策略论文原稿......”。

4、“.....而他们在小学的受教育方式，影响成人己的动手能力和创造能力。近年来，在小学教育方面，课堂留白运用得越来越多，并取得了不错的效果。以往的教学方法，大多数是老师讲课，学生听课，这样的教学方法会造成学生听课疲惫不堪，学习效率大大降低。因此，在道德与法治的课堂上，教地掌握学习方法。以往小学道德与法治课程的教学通常被忽略，很多学校和家长都不够重视，把这节课让给语文或者是数学老师上，学生也因此不再想要学习这门课，凡是接触到这门课，都是被动认识，从来不会在课下主动复习该课程知识......”。

5、“.....课堂留白改变了以往的教学方式，让学生们主动学习，提高学生学习积极性课堂留白提高了道德核心课程的教学质量，使学生可以用他们的想象力思考课堂留白不断强调些道德思想和习惯，提高学生道德与法治的认知能力。了探究。在课堂上运用教学留白小学生通过学习获得知识，在这过程中不断探索，不断创造，不断积累新的学习经验，从而培养自己的动手能力和创造能力。近年来，在小学教育方面，课堂留白运用得越来越多，并取得了不错的效果。以往的教学方法，见的问题，学生必须进行独立的研究，同时也要不断提高认识自我的能力......”。

6、“.....使学生走出过去的漩涡。以往学生对道德与法治这门课的学习比较排斥，态度不是很积极，认为道德与法治课枯燥无味。学生在课堂上也极其容易跑神，能掌握的知识的品行。小学的道德和法治课程不仅可以提高学生的素质，更加有助于他们的多方面发展。在新的教学环境下，随着教学改革逐渐深入，小学道德和法治课堂有了新的教学模式，本文从各个方面深入到课堂教学中，对提高道德和法治教学效率的策略进行要采用课堂留白，给学生更多的自主学习时间。每节课老师不能上满，留下至分钟课堂时间，进行分组讨论，让学生加深对课堂上所学知识的记忆......”。

7、“.....让学生们主动学习，提高学生学习积极性课堂留白提高了道德核心课程塑教学思想，给学生更多的时间去学习和复习，以克服学生的被动学习状况，让学生形成正确的学习理念，提高学生的学习积极性。在课堂上运用教学留白小学生通过学习获得知识，在这过程中不断探索，不断创造，不断积累新的学习经验，从而培养自很少。其实，学生旦掌握了学习道德与法治课程的方法，学习效率就会提高，且会取得两倍的实际效果。因此，老师必须改变以往的教学观念，这样学生才能更有效地学习。在课堂上积极引导学生进行思考，有助于提高对学生的全面教育......”。

8、“.....都是学生进行道德和法治学习的素材。小学道德与法治课堂教学策略论文原稿。变被动学习为有效学习道德与法治的知识比语文数学更加难以掌握，知识复杂程度也更高，但为了学生能够理解和参与，解决化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情强国志报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业建设社会主义现代化强国实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。小学道德与法治课堂教学策略论文原稿。小学教育是人生的个重要阶段，在很大程度上育的关键途径。如今，特别是在素质教育的背景下......”。

9、“.....使学生保持在定激情的条件下，达到预期的学习效果。在小学道德和法治的课堂上，只有不断完善教学方法，才能激发学生的学习兴趣，提升学生的学习热情。习近强国实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。以情感培养学习兴趣学生的情感教育可以从情感交流方面出发，情感教育使学生能够清晰地认识道德和法治，也使学生对课堂教学产生浓厚的兴趣。在日常的教学活动中，老师可以讲述些道德和法律的故事，以长期发展，提高教学效率的教育战略。小学道德和法治教材中的每幅图画每次对话和每次提醒，都是学生进行道德和法治学习的素材。习近平总书记强调......”。