1、“.....。经常性开展竞赛活动，让学生在挫折中健康成长当代学生无论是身体素质还是是单调的，如果能把篮球运球结合在起，就会让学生将注意力转移到篮球上，忘记了跑步的单调。又如在学习武术的同时，配上男儿当自强中国功夫的音乐伴奏，能激发学生学习的热情和兴趣。体育活动的创新有时就是简单的加大于的效果。结语在中职体育教学中，教师应当遵循中职学生心中职体育教学中学生心理素质培养的功能与策略论文原稿散，焕发热情，充分发挥他们的潜能，从而对学生个体或群体的心理产生积极的影响。中职体育教学中学生心理素质培养的功能与策略论文原稿。现在的中职生对新生事物都比较好奇和感兴趣......”。

2、“.....因此，教师在体育活动中应该打破常规，为学生提供或们在家是父母的宝贝，家庭条件的越来越优越导致他们缺少生活的磨练。有人说过体育教育要教会孩子如何去赢，更要教会孩子体面地输，输得起。体育课上的竞赛活动则能让他们在相对残酷的比赛中体验优胜劣汰的自然法则，体验失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在泪水与汗水的洗礼中逐堂气氛，也能满足学生身心发展的需要，促进学生形成公平竞争的观念和积极向上的拼搏精神。创新运用鼓励法，激发学生潜能，磨练和培养学生优秀的意志品质教师的平时评价语言激励对学生的心理促进作用十分显著。新课改中提倡教师对学生更多实施鼓励性评价。但是如果教师对学生味体育教学中的教学比赛能培养学生的抗挫折能力......”。

3、“.....比如组织篮球教学赛或足球教学赛来锻炼学生的团队精神和抗挫能力。所有的比赛总有输赢，在面对实力比自己强大的对手时，或者是面对经常战胜自己的对手时。学生能在教师鼓励下勇敢面对治病强化思想道德教育等功能外，其本身还具有调节学生的心理培养学生心理素质的功能。通过体育教学来培养学生坚强的意志品质如吃苦耐劳勇往直前永不言弃等等意志品质。在平常的体育教学中经常发现在进行耐力跑练习时有相当部分学生意志力薄弱，在出现极点的时候没有正确对待，走向失败。教师应教会学生如何有效地沟通，尤其是在体育游戏或体育比赛中落后的情况下，有效沟通能让大家形成共识，找到问题的关键......”。

4、“.....体育教学中培养中职学生心理素质的策略尊重个性差异，因材施教，让每个学生都能体验成功的喜悦每个学生习时有相当部分学生意志力薄弱，在出现极点的时候没有正确对待，在还没有完成练习任务的时候就轻言放弃，经常向老师报告老师，我不行了,老师，我受不了了,如果老师能在此时及时鼓励他们，采取合理的方法进行教学，让他们坚持到最后完成练习任务，这对他们的意志品质就是次完学生的团队精神和抗挫能力。所有的比赛总有输赢，在面对实力比自己强大的对手时，或者是面对经常战胜自己的对手时。学生能在教师鼓励下勇敢面对失败，勇于挑战。在次次的失败中善于总结经验，科学系统的训练。最终地站立起来......”。

5、“.....经常向老师报告老师，我不行了,老师，我受不了了,如果老师能在此时及时鼓励他们，采取合理的方法进行教学，让他们坚持到最后完成练习任务，这对他们的意志品质就是次完美的锤炼。中职体育教学中学生心理素质培养的功能与策略论文原稿怕上体育课。这对学生自信心的形成影响是非常大的。因此，教师在平时体育教学中应当根据不同学生的身体特点提出合理的教学目标。在课堂教学活动的安排中，可以按照学生的身体素质水平体育技能水平进行分组分层教学。体育教学在培养学生心理素质方面的功能体育教学除增强体质防的需要......”。

6、“.....创新运用鼓励法，激发学生潜能，磨练和培养学生优秀的意志品质教师的平时评价语言激励对学生的心理促进作用十分显著。新课改中提倡教师对学生更多实施鼓励性评价。但是如果教师对学生味进行鼓励和表扬，而且语言单，身体素质和运动技能都存在定差别。有些学生身体素质好，体育基本功扎实，课堂上总是能很快完成老师教的技术动作或训练任务。而些身体素质差体育技能差的学生在每次上完体育课后则可能情绪低落，因为总是不能达到老师要求的目标。久而久之他们就会对所有体育项目丧失兴趣，甚至的锤炼。中职体育教学中学生心理素质培养的功能与策略论文原稿。体育教学能培养学生的沟通能力和人际交往能力在体育活动和体育比赛中......”。

7、“.....而那些队员之间因为个小小的失误就互相埋怨甚至谩骂的，虽然个人能力出众，但最终往往都炼。体育教学在培养学生心理素质方面的功能体育教学除增强体质防病治病强化思想道德教育等功能外，其本身还具有调节学生的心理培养学生心理素质的功能。通过体育教学来培养学生坚强的意志品质如吃苦耐劳勇往直前永不言弃等等意志品质。在平常的体育教学中经常发现在进行耐力跑间久了学生就会对鼓励产生麻木感，激发效果将不复存在。因此教师应当重新对鼓励语言和鼓励方式进行整合和建构，使鼓励具有独特性针对性和时效性。体育教学中的教学比赛能培养学生的抗挫折能力，增强学生的心理承受能力在日常的体育教学中......”。

8、“.....使学生在竞争中驱除懒散，焕发热情，充分发挥他们的潜能，从而对学生个体或群体的心理产生积极的影响。培养学生竞争意识的教学内容是丰富多样的。如可以在课堂上多组织篮球比赛足球比赛毽球比赛等等。开展这些活动既能丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，也能满足学生身心发理素质都是比较脆弱的。他们在家是父母的宝贝，家庭条件的越来越优越导致他们缺少生活的磨练。有人说过体育教育要教会孩子如何去赢，更要教会孩子体面地输，输得起。体育课上的竞赛活动则能让他们在相对残酷的比赛中体验优胜劣汰的自然法则，体验失败的痛苦和成功的喜悦，让他理发展规律，科学设计和安排体育教学活动。同时......”。

9、“.....深入了解中职学生的心理特点和个性差异，对每个学生的特点心中有数。这样才能在教学中有针对性地开展工作，做到因材施教。为不同层次学生提供不同的教学方案，消除学生心理阴影，增强学生自信心，造更多新异刺激，让他们接触不同类型的体育活动。这不仅能激发学生对体育课的热情，也能在定程度上刺激学生大脑皮层，促进大脑的健康发育，为学生的创造性思维的发展打下基础。对于创造性的游戏或活动，其实只要在原有活动的基础上稍加改动就能趣味大增。比如折返跑步练习，原渐成长。体育教学在培养学生力争求胜，不怕失败的竞争意识上具有格外的优势。体育运动之所以有那么多人狂热和喜爱。是因为体育永远朝着更高更快更强发展......”。