1、“.....穿过铁道，须跳下去，又爬上去‛这段父亲为我买桔子过程的细节描写，虽然朴实浅谈作文主题的提炼与深化论文原稿入社会的青年那样复杂然而，中学生的生活其实也有多姿多采的面，也有丰富的感情世界和广阔的社会生活。在作文教学中，我们要善于帮助指导学生发现整理搜集和提炼这些可贵化主题，依主题选择材料，立意作文。怎样才能使‚小题材‛显示出深广的思想意义呢不外乎这么几种方法......”。

2、“.....细节的描写，抒发真情实感，表达中心。文鲜明，主题明确。‚小题大作‛开掘深化主题‚以小见大‛是挖掘深化主题的重要手段。什么是‚小‛的题材呢花鸟草虫，松竹梅菊自然景物以及日常生活的片段，零星的事例，从现象到本质，加深对事物的理解认识，深化主题在写作中，要善于对写作对象客观环境中的事物，从表面现象深入到其本质去理解去认识......”。

3、“.....依主题决定，选好典型的有深刻意义的材料，文章才能详略得体‚血肉丰满‛，具有较好的艺术感染力所谓‚以小见大‛就是这个道理。，或‚以物喻人‛抒发情感，揭示主题或‚咏物言性，文章就会光彩夺目，富有魅力了。增删材料，深化主题篇文章完成后，在修改文章时，可通过材料的增删来深化主题思想。例如藤野先生文中，鲁迅先生在描写‚清留学生‛学取舍增删。例如......”。

4、“.....老师的批评，同学的误解，学习生活的艰辛，生活中的烦恼等，都要能正确对待。树立正确的苦乐观人生观，这样文章才能观点鲜明，化主题，依主题选择材料，立意作文。怎样才能使‚小题材‛显示出深广的思想意义呢不外乎这么几种方法，零星的生活小事的叙述，细节的描写，抒发真情实感，表达中心。从浅谈作文主题的提炼与深化论文原稿‛点出主题。如花鸟草虫，松竹梅菊，自然景物等......”。

5、“.....人的灵性，文章就会光彩夺目，富有魅力了。浅谈作文主题的提炼与深化论文原稿。，描写更生动形象准确，更好地突出了主题思想。至于与主题关系不大的内容则尽可能删除，紧紧围绕中心来安排材料的取舍以及详略的搭配。总之，只有从材料中提炼主题深化主化论文原稿。‚小题大作‛开掘深化主题‚以小见大‛是挖掘深化主题的重要手段。什么是‚小‛的题材呢花鸟草虫......”。

6、“.....零星的事例，舞的丑态时将跳舞声‚咚咚‛改为‚咚咚咚‛写受藤野先生精神激励，克服疲劳努力工作时，增加了个细节描写，‚点上支烟，继续写些为正人君子之流所深恶痛嫉的文字‛。这样题明确。所谓‚以小见大‛就是这个道理。，或‚以物喻人‛抒发情感，揭示主题或‚咏物言志‛点出主题。如花鸟草虫，松竹梅菊，自然景物等，我们给它们赋予人的情感......”。

7、“.....加深对事物的理解认识，深化主题在写作中，要善于对写作对象客观环境中的事物，从表面现象深入到其本质去理解去认识。这样才能准确地提炼主题，依主题决定材料活中的见闻等都可以算是小的题材。小题材很多时候都包含着深刻的意义。我们不仅要引导学生将那些细小的，平凡的材料写入文章，而且要做到‚以小见大‛善于从小题材中挖掘浅谈作文主题的提炼与深化论文原稿素材中选好材料......”。

8、“.....依主题决定材料的取舍。将‚物‛通过‚意‛转化为‚文‚。如何提炼主题，深化主题呢般可以从如下几方面入手。浅谈作文主题的提炼与‚物‛‚意‛‚文‛个阶段。在这个写作过程中，学生往往抱怨生活单调枯燥，生活面窄，没什么可写，‚巧妇难为无米之炊。‛学生生活确实不像進入社会的青年那样复杂然而，洁，却饱含父子深情，令人感叹不已。诸如此类的事例......”。

9、“.....，起到‚画龙点睛‛的作用。例如，魏巍的我的老师文，作者叙述‚梦中寻师‛事后，借议论抒情点题，素材，在纷纭复杂，千头万绪的素材中选好材料，提炼主题深化主题，依主题决定材料的取舍。将‚物‛通过‚意‛转化为‚文‚。如何提炼主题，深化主题呢般可以从如下几方的写作过程，概括起来可以分为‚物‛‚意‛‚文‛个阶段。在这个写作过程中，学生往往抱怨生活单调枯燥，生活面窄......”。