1、“.....而不再是脸的茫然无措了。听力作业让学生自己批复述，中等生可以选取其中的段进行创新复述，优等生则可以选择几段或者整个故事进行创新复述。这样处理既照顾到了全体，又能使每个学生得到最大限度的发展，使我的作业批改更顺利。及时点拨，帮助学生顺利出色地完成口语作业，创设轻松愉悦的氛围，理清在英语作业的批改与辅导中建立学生学习的自信论文原稿生不看不思，甚至在集体辅导讲解时根本没认真听讲或是仍然没有理解。作业的目的是检验学生对知识掌握和运用的情况......”。

2、“.....不断鼓励学生，充分激发学生的主体性，让学生语作业的批改与辅导中建立学生学习的自信论文原稿。这对于小学生来说是非常必要和有效的，让他们养成不妨碍别人的好习惯。关键词作业批改辅导自信小学英语作业批改是小学英语教师的项日常工作，这项工作可以让教师及时检验学生的学习情况，了解他们，甚至在集体辅导讲解时根本没认真听讲或是仍然没有理解。作业的目的是检验学生对知识掌握和运用的情况，如何才能通过这种方法有效地帮助学生进行积极主动地纠错呢这就需要教师在批改和辅导中，不断鼓励学生，充分激发学生的主体性......”。

3、“.....分层辅导，让每个学生都有发展以上述所提及的故事复述为例，我会要求学生根据自己的情况选择不同的作业。比如，部分学困生可选择简单的框架进行复述，中等生可以选取其中的段进行创新复述，优等生则可以选择几段或者整个故事进行创新复述。这样处理既对学生的心理素质要求较高。所以，笔者总会在口语作业前先尽力帮助学生排除困难。比如，作业是复述个故事，那么我首先鼓励学生思考我们学过的哪些句型可以运用，哪些关键词句可以采用，然后用什么连接词将故事串起来。这样来，学生不再有畏难情绪，很快会用些具体的细节性的语言进行批改和辅导......”。

4、“.....‛这样的批语，这样，学生就有了修正的方向。创新批改符号，激发学生的学习兴趣和热情英语作业的批改不能只有,‛‚,‛‚,‛‚‛‚的正误，语言运用是否得体等，我都会针对每个学生的不足仔仔细细地为他们讲解。我通常采用对话式的批改建议式的辅导帮助学生修改作文，学生不仅乐意接受，而且会主动提问‚，我这样修改可以吗‛经过段时间的坚持，每个学生都有了不同程度的在英语作业的批改与辅导中建立学生学习的自信论文原稿就能说出部分内容。其次，用音乐和图片作背景，烘托气氛，同时以关键词句为线索......”。

5、“.....这样的作业辅导明显增强了学生完成作业的信心，而不再是脸的茫然无措了。在英语作业的批改与辅导中建立学生学习的自信论文原稿。断的激励中次次获得进步，持续的成功体验可以使他们更加主动地学习。参考文献乔继华试析小学英语作业批改方式的改进小学教学设计，。及时点拨，帮助学生顺利出色地完成口语作业，创设轻松愉悦的氛围，理清思路口语作业直是学生英语学习中的的个难点，互批不仅能省去教师的相应时间，更能培养学生认真而负责的态度。我经常会请学生互批作业。每到这个时候，学生总会认真仔细地去批改，从个字母到个标点，再到大小写等......”。

6、“.....批改之后，学生会吸取教训，督促自己仔细认真地答题，以免这些成不变的修改符号，而往往个创意会收到意想不到的效果。在表扬学生表现出色时我会用些可爱的图章或者其它完全自创的批改符号，学生在拿到本子的同时，也翻开了惊喜，从而更感受到了学习的乐趣。英语作业的多样化批改和辅导，可以让学生在不‛‚‛虽然是短短几个词，但跟教师只是简单地写个或的批改相比，带给学生的却都是沁人心脾的鼓舞。语言切忌空洞，而要有具体的目标和方向批改作业的同时也是在辅导学生如何纠错，因此步。作业批改和辅导时......”。

7、“.....而要用诚恳激励性的语言著名教育家夸美纽斯说‚教师的嘴，就是个源泉，从那里可以发出知识的溪流。‛我经常用简单的词语激励学生，比如‚,‛‚,‛‚在细节上失分。作文由教师面批，使学生享受与教师对近距离的对话式亲切辅导作文的面批，虽然是项费时费力的工作，但它的效果明显。每次在学生完成作文之后，我就会要求学生个个轮流在我身边接受批改和辅导，从单词短语句子的运用到结构的调整，再到语法在英语作业的批改与辅导中建立学生学习的自信论文原稿疑问，教师和其他学生帮忙起解答。这樣的批改和辅导不仅能全员参与......”。

8、“.....学生的学习参与度积极性被充分调动，从而使他们在次次的纠错中得到了进步。默写作业学生互批，帮助学生建立对他人的责任感默写作业是属于知识记忆的浅层作业，学改，培养他们对自我发展的责任培养我从来都不怀疑学生的诚信。学生自批作业无疑是检验学生诚信的剂良方。我每次让学生做事情都会告诉他们‚为什么做‛‚怎么做‛和‚做到什么程度‛。在作业自批前，我首先告诉学生，我相信大家，因为我们自批的目的是能路口语作业直是学生英语学习中的的个难点，它对学生的心理素质要求较高。所以，笔者总会在口语作业前先尽力帮助学生排除困难。比如......”。

9、“.....那么我首先鼓励学生思考我们学过的哪些句型可以运用，哪些关键词句可以采用，然后用什么连接词将故在不断的纠错过程中形成正确的知识体系，从而以持续的进步，体验到成功的乐趣，建立学生学习英语的自信。，分层辅导，让每个学生都有发展以上述所提及的故事复述为例，我会要求学生根据自己的情况选择不同的作业。比如，部分学困生可选择简单的框架进行的需求，改进自身的课堂教学。在英语作业的批改与辅导中建立学生学习的自信论文原稿。然而，在教学实践中，批改作业是个薄弱环节。在日常的英语作业批改中......”。