1、“.....于是，笔者充分利用每日的晨织学生选择喜欢篇目进行表演，从编剧本找演员做道具排练和表演等系列活动中，学生不只语言能力得到提升，同时动手能力大大提高，同学之间的团结合作精神也进步加强。如，在晏子使楚将相和草船借箭这些经典作品的表演中，为了把聪明机智的晏子宽让学生享受与经典为伴的吟诵乐趣论文原稿学生多了，追逐打闹的现象也少了，同学之间形成种你追我赶的诵读之风，班级文化氛围日渐变浓。以小组为单位，以中华好诗词比赛方式来进行，并邀请家长来参加做评委。许多学生为了在比赛中展风采，在下面刻苦练习......”。

2、“.....用多种比赛推动诵读为了进步推动经典诵读活动的开展，笔者还在班里开展了系列的比赛活动，这样不仅可以丰富学生的班级生活，还可以让更多的学生参与其中，感受到经典文化带来的喜悦气氛，提供学生学习经典的兴趣。根据小学人的哲学，以及修身齐家治国平天下的智慧，让学生借助经典这载体，对于拓宽眼界和胸怀提升气质和品格具有深远影响。诵读经典有利于培养学生的良妤品格，培养学生的爱囯情操诵读经典有利于提升学生的人文素养，丰富学生的精神世界诵读经典可以陶短语句的停顿上，则主要在于学生语感的把握......”。

3、“.....自然能正确地停顿语感不好的学生，则往往比较吃力。如，有的学生将床前明月光，地停顿为床前明月光，在学生掌握了定的朗读技巧之后，学生诵读的兴趣逐步变浓，最后不少孩子将学期之后，学生诵读的兴趣逐步变浓，最后不少孩子将学期课本上的古诗词各单元的名言警句歇后语等必背经典诗词警句，在开学不到个月就可到诵读成背的程度，荣登背书榜获得背书状元的光荣称号。比如，尽的正确读音为或ǐ，而并非察天地感悟自然的心得和处世为人的哲学，以及修身齐家治国平天下的智慧，让学生借助经典这载体，对于拓宽眼界和胸怀提升气质和品格具有深远影响......”。

4、“.....培养学生的爱囯情操诵读经典有利于提升学生的人文素养，丰富之间的团结合作精神也进步加强。如，在晏子使楚将相和草船借箭这些经典作品的表演中，为了把聪明机智的晏子宽容大度的蔺相如神机妙算的诸葛亮表演到位，学生认真诵读了课本，仔细揣摩了人物性格特点，将诵读推向了另高度。教师是学生学习的引领来进行，并邀请家长来参加做评委。许多学生为了在比赛中展风采，在下面刻苦练习，还有许多同学根据自己的兴趣爱好，背诵了多篇中华古诗文读本以外的诗文。古诗文朗读比赛极大调动了学生的积极性，进步推进了学生诵读经典的热情......”。

5、“.....这样，学生无论是口头输出还是文字输出时成语不断好句不断。让学生享受与经典为伴的吟诵乐趣论文原稿。比如，尽的正确读音为或ǐ，而并非或ǐ。的成长奠定了坚实的文化底蕴和厚重的民族情感基础。短语句的停顿上，则主要在于学生语感的把握，语感好的学生，自然能正确地停顿语感不好的学生，则往往比较吃力。如，有的学生将床前明月光，地停顿为床前明月光，在学生掌握了定的朗读技巧生的班级生活，还可以让更多的学生参与其中，感受到经典文化带来的喜悦气氛，提供学生学习经典的兴趣......”。

6、“.....设立朗诵背书榜，请家长协助老师，鼓励孩子利用课余时间找家长进行背诵，第天来学校学生的精神世界诵读经典可以陶冶情操，传承优秀中华传统文化，从而培养学生的语文核心素养。笔者在长期的线教学实践中，多方面多途径入手为学生诵读经典搭建平台，开展丰富多彩的经典诵读活动，不仅培养了学生扎实的语言运用能力，而且为学生今者，传承文化经典是小学语文教师新时期赋予的职责。要让学生在诵读经典过程中激发灵性，享受与经典为伴，与圣贤为友的吟诵乐趣中，用经典滋养学生的精神世界，提高自身的语文素质......”。

7、“.....获得优异成绩。以课本经典作品为依据，组织学生选择喜欢篇目进行表演，从编剧本找演员做道具排练和表演等系列活动中，学生不只语言能力得到提升，同时动手能力大大提高，同书榜上登记。每背完首就在相应的诗名榜贴上星星，这样大大激励了学生诵读的兴趣和斗志。课余时聚在起诵读背书的学生多了，追逐打闹的现象也少了，同学之间形成种你追我赶的诵读之风，班级文化氛围日渐变浓。以小组为单位......”。

8、“.....充分调动学生的学习积极性，总之将我的分钟充分利用，让学生熟读成诵。让学生享受与经典为伴的吟诵乐趣论文原稿。用多种比赛推动诵读为了进步推动经典诵读活动的开展，笔者还在班里开展了系列的比赛活动，这样不仅可以丰富学午诵的时间在班上被叫做我的分钟这个较短的时间，来组织学生进行诵读。通过自己所做的古诗词百首包括新课程标准下的小学语文必背的古诗词首，采用不同的诵读方式，如，自由读小组读开火车读男女生读等诵读方式，其中自由读是最能体现大度的蔺相如神机妙算的诸葛亮表演到位，学生认真诵读了课本......”。

9、“.....将诵读推向了另高度。教师是学生学习的引领者，传承文化经典是小学语文教师新时期赋予的职责。要让学生在诵读经典过程中激发灵性，享受与经典为伴，与圣贤好，背诵了多篇中华古诗文读本以外的诗文。古诗文朗读比赛极大调动了学生的积极性，进步推进了学生诵读经典的热情。由此班上的陈丽妮陈惠陈钟源陈洪玮等同学代表班级和学校参加镇市举办的中华好诗词大赛，获得优异成绩。以课本经典作品为依据，语文新课程标准以小学生必备古诗词为比赛内容，设立朗诵背书榜，请家长协助老师，鼓励孩子利用课余时间找家长进行背诵，第天来学校背书榜上登记......”。