1、“.....思维导图在初中道德与法治教师备课中的应用策略论和各民族共同繁荣各民族平等享有权利平等履行义务我国各民族追求共同发展共同富裕共同繁荣加快民族地区经济社会文化发展，逐步缩小发展差距，促进民族地区共同繁荣是增进民族团结发展新型民族关系的必由之路等所学内容。课堂练习时除了完成研学案思维导图在初中道德与法治教师备课中的应用策略论文原稿问题解决问题的能力，对学习过程有积极主动的参与欲望，加上我校地处改革开放的前沿，学生对我国是个多民族国家中华民族大家庭维护和促进民族团结等问题已经具备定的知识积累。但同时......”。

2、“.....对于在新时代如习结果的基本要求。课程标准对促进民族团结的要求是知道我国是个统的多民族国家，各民族人民平等互助团结合作艰苦创业共同发展懂得维护民族团结是每个公民的义务知道十个民族是个大家庭，构建社会主义新型民族关系理解加快民族地区经济社会文化发的掌握程度以及综合运用所学知识分析解决社会实际和学生生活实际问题的能力。根据以往考纲要求，我们把促进民族团结这节课的知识点和对学生的能力要求归纳如下表接下来我们创建思维导图以能力目标为中心主题，以能力的个层级为次级主题，把每个知摘要有效备课是实现高效课堂的前提和保障......”。

3、“.....在备课中构建知识体系确定能力考查层级根据学情因材施教呈现教学过程等要素都可以通过创建思维导图来实现。创建思维导图有助于教师在备课时进步弄清楚教什么为什么教和怎样教，在备课中应用思维导图，能去粗取精，把课文的精华教学的过程设计的意图学情特点等浓缩成张张图，将理解与表达融为体，简约直观地再现了思维过程。可以说，思维导图在定程度上改变了教师的备课方式，同时也给学生以更多的想象空间，既减轻了师生法，读不懂教材就没办法。假如教师读不懂教材，就可能使学生误读甚至误解，明显偏离教材的价值取向，使其无所适从，无所作为。因此，教师在备课前......”。

4、“.....同时用自己领会的课程标准精神来驾驭教材，把握教材的精髓和难也让师生的思维更具有创造的特质和生命的张力。参考文献运用思维导图强化科学素养科学与财富，思维导图，孩子们的涂鸦作品学苑教育，孟素红思维导图在教育教学中的应用博客地图，有效备课上课听课评课福建教育出版社，。通读教材，师在备课时进步弄清楚教什么为什么教和怎样教等问题，不失为提高课堂效率的条有效途径。思维导图在初中道德与法治教师备课中的应用策略论文原稿。删繁就简秋树，领异标新月花。实践证明，思维导图是种简单却又极其有效的图解工具......”。

5、“.....也让师生的思维更具有创造的特质和生命的张力。参考文献运用思维导图强化科学素养科学与财富，思维导图，孩子们的涂鸦作品学苑教育，孟素红思维导图在教育教学中的应用博客地图，有效备课上课听课评课福建教育出版社，。堂。下面笔者以年级道德与法治促进民族团结这内容为例，谈谈自己利用思维导图在备课时的些做法。思维导图在初中道德与法治教师备课中的应用策略论文原稿。删繁就简秋树，领异标新月花。实践证明......”。

6、“.....以能力的个层级为次级主题，把每个知识点串连起来，使每个知识点的能力目标可视化显性化和立体化，也使每个知识点的能力层级目了然，这样也点，内化教材的精神，理清知识脉络，构建知识体系，创造性地理解和使用教材，实现用教材而不是教教材的理想境界。思维导图能恰到好处地帮助教师准确把握教材内容理清知识脉络构建知识体系，使教师在教学时能做到心中有数有的放矢，从而打造高效课创建思维导图，理清知识脉络，构建知识体系教材是教师落实课程标准要求的基本载体，是最基本的课程资源，也是政策性很强的课程资源。如果把课程标准比作圆心......”。

7、“.....无论圆有多大，都离不开圆心这个核心元素。这法那中应用思维导图，能去粗取精，把课文的精华教学的过程设计的意图学情特点等浓缩成张张图，将理解与表达融为体，简约直观地再现了思维过程。可以说，思维导图在定程度上改变了教师的备课方式，同时也给学生以更多的想象空间，既减轻了师生的负担，能避免教与学的盲目性，提高了教与学的效率。摘要有效备课是实现高效课堂的前提和保障，是实现有效教学的不竭源泉。在备课中构建知识体系确定能力考查层级根据学情因材施教呈现教学过程等要素都可以通过创建思维导图来实现......”。

8、“.....而且进步指出初中思想品德学科学业考试在使考生体现出应有的正确的情感态度价值观的同时，注重考查学生对课程基础知识基本技能的掌握程度以及综合运用所学知识分析解决社会实际和学生生活实际问题的能力。根据以往考纲要求，我们把文原稿。研读课程标准与考试大纲，创建思维导图，确定能力考查的个层级课程标准是编写教材的依据，是对学习结果的基本要求。课程标准对促进民族团结的要求是知道我国是个统的多民族国家，各民族人民平等互助团结合作艰苦创业共同发展懂得维护民的选择题之外......”。

9、“.....对促进民族团结是实现国家富强民族振兴人民幸福的中国梦的重要保证认识不到位，不明白民族团结国家统与实现中国梦之间的逻辑关系。对于优生，除了要掌握记忆类的知识点之外，还要求他们根据教学情境理解民族平等民族团结展，促进民族地区共同繁荣，是增进民族团结发展社会主义民族关系的必由之路等。在备促进民族团结这课时，我根据学情创建了思维导图。在思维导图里......”。