1、“.....以心育人添成功魅力，让实验课充满智慧亲其师而信其道，以情感人，以心育人，再添成功魅力，让科学实验课堂充满智慧。在让小学科学实验教学课充满灵动与智慧论文原稿植物进行分类简图记录及描述植株的整体形状制作标本等。创意大脑刺激动手能力，让实验课充满魅力给科学实验课堂安上创意的大脑，刺激学生的动手能力，让实验课堂充满魅力。科学课上学生自己动手是个很好的创意实例。在教学酢浆草和狗尾巴草时......”。

2、“.....突出重难点，对比观察酢浆草和狗尾巴草的外形特点，描述它们叶的差异，了解不同的植物具有不同的特求教师灵活地开展教学活动，及时调整教学策略，以敏锐的视角捕捉意外信息。此前提是教师必然要经历学习思考实践研究的历程，日积月累，集腋成裘，逐渐累积教学智慧还要增加自己的文化修养和内涵关键词小学科学灵动智慧智慧课堂小学科学课程是门以实验为基础的学科，以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程......”。

3、“.....而实验教学就是培养学生探究能力学习兴趣动手能力，观察能教师带着知识走向学生，这是传统的教学呼唤教师要成为启迪与拓展学生心灵智慧的人师，教育智慧是新课程标准的教育呼唤。只有智慧型的教师才能使我们的课堂充满灵动和智慧。小学科学是门分析性思氛中学习，是智慧教学成功的关键。科学是起源于人们对大自然的好奇，学生从小就有这种好奇心。如小学科学年级下册教材中的放大镜下的生物......”。

4、“.....让小学科学实验教学课充满灵动与智慧论文原稿。摘要教师带着知识走向学生，这是传统的教学呼唤教师要成为启迪与拓展学生心灵智慧的人师，教育智慧是新课程标准的教育呼唤。只有智慧型的学让学生更灵动，课堂更充满智慧呢教学智慧来自于何处个智慧型的老师,这就要求教师灵活地开展教学活动，及时调整教学策略，以敏锐的视角捕捉意外信息。此前提是教师必然要经历学习思考实践让小学科学实验教学课充满灵动与智慧论文原稿考性很强的学科......”。

5、“.....唤起学生强烈的求知欲望，使学生在愉悦的气氛中学习，是智慧教学成功的关键。这是什么从哪儿来的它会有其它伙伴吗下子，学生就感到很好奇，纷纷讨论。然后，笔者才分发放大镜，领着学生到学校植物园和操场上去寻找更多的研究对象，比比，谁研究的动植物种类多。摘要而让学生寻觅采摘身边的草本植物进行分类简图记录及描述植株的整体形状制作标本等......”。

6、“.....以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，放大镜组合观察蝴蝶和花的细微结构，进行观察分析和描述并记录自己的发现。为了让学生更感兴趣，笔者不局限于教材上的瓢虫蝴蝶蜗牛和花朵，而是在课前先寻找了几只学生比较鲜见的东风螺，问学生教师才能使我们的课堂充满灵动和智慧。小学科学是门分析性思考性很强的学科，探究事物发展变化规律的有效方法则是实验教学的魅力所在组织灵动的课堂......”。

7、“.....使学生在愉悦的气究的历程，日积月累，集腋成裘，逐渐累积教学智慧还要增加自己的文化修养和内涵，不断提高自身修养，不断地吸纳教学经验和教学理论。这灵动与智慧，更多的是来自于课堂生成，也许有的是在预设之科学学习要以探究为核心，而实验教学就是培养学生探究能力学习兴趣动手能力，观察能力，思维能力和表达能力的重要途径，也是培养和提高学生科学素养的重要方面。那么......”。

8、“.....对比发现其茎的共同特征是植株低矮，具有之地柔软的草质茎。在实地观察比较和描述后，再利用草本植物茎的特征去寻找相似的植物。继，这是孩子最喜愛的活动。而在实际教学中，学生活动的频率难以提高，往往会受到各种各样的限制所致。因此，利用有限的活动更好地为教学服务，这就需要师针对实际情况，通过创意刺激学生的动手能态的教学过程中......”。

9、“.....此时，教师要根据学生的实际情况，充分调动学生的情商，利用这些问题，作适当的开发，使之及时转化为教学资源最多的环节是实验，这是孩子最喜愛的活动。而在实际教学中，学生活动的频率难以提高，往往会受到各种各样的限制所致。因此，利用有限的活动更好地为教学服务，这就需要师针对实际情况，通过创意并进步观察酢浆草和狗尾巴草的茎，对比发现其茎的共同特征是植株低矮，具有之地柔软的草质茎。在实地观察比较和描述后......”。