1、“.....是种享受，如果你能感染下同学，那老师还要向你说声谢谢‛又如，若有同学作业情况过程中教师的个重要环节，而有些教师不注重作业的有效性，使作业成为学生过重课业负担的主要因素。新课程实施以来，有效作业成为个重要的研究课题。教师布臵作业出发点应该是为了切学生。因此，布臵作业应考虑不同层次的学生，使不同层次的学生都能得到发展，笔者根据教学实践，就‚有效作业‛研究中的些体验做法和反思在此阐述。关键词高中物理有效作业趣味性层次性多样性面批面改‚有效教学‛的理念源于十世纪上半叶西方的教学科学化运动，随后引起了世界各国教育学者的关注。我国在十世纪十年代，中学教学有个非常突出的问面的高度以的速度水平飞行。在海面上有舰艇与战机在同水平方向同向运动，舰艇的速度为，为了使战机投下炸弹能炸中的舰艇，战机应该在与舰艇的水平距离多远的地方进行投弹上面这作业目的是让学生熟练平抛运动的规律......”。

2、“.....对基础差点同学选择做基础型题，对这些同学并没有降低作业的质量，同样达到了巩固所学内容，熟练运用平抛运动规律的目的。对基础较好的学生选做拓展型题，除巩固所学内容外，还有利于提高学生的分析物理过程的能力。作业‚有效‛与否，不应该取决于教师布臵高中物理有效作业的设计与思考论文原稿只要批改分之的作业。通过实践发现，学生参与作业批改在学生中的振动效应比教师亲自批改的要强烈得多，当学生拿到自己被同学批改后的作业本时，都是比较认真检查。他们不仅关心是谁批改的，更关心同学批改得是否正确。有时笔者也会先批改基础稍差学生的作业本，完后让这些学生去批改两本基础较好学生的作业本。让基础稍差的同学能从批改作业中学到同学好的方面，特别是对那些书写差的同学，笔者会挑两本书写非常工整的作业让他来批改。高中物理有效作业的设计与思考论文原稿......”。

3、“.....但布臵学生去观察，目的是让学生学会观察，并能将物理与生活结合起来。假如飞机在高出地面的高度以的速度水平飞行。为了使投下的物资落在指定地点，飞机应该在与指定地点的水平距离多远的地方进行投放这道题涉及生活中的实际问题，对基础较差的学生来说，对这个物理情境的分析也有定的难度，笔者在教学过程中也曾设计分为个层次基础型达标型拓展型。基础型飞机在高出地面的高度以的速度水平飞行。有效作业的批改和评价批改作业是教师每天必做的工作，它在检查教学效果调整教学方案方面发挥着至关重要的。为了使投下的物资落在指定地点，飞机应该在与指定地点的水平距离多远的地方进行投放拓展型假如战机在高出地面的高度以的速度水平飞行。在海面上有舰艇与战机在同水平方向同向运动，舰艇的速度为，为了使战机投下炸弹能炸中的舰艇......”。

4、“.....通过设计成基础型达标型拓展型个作业后，对基础差点同学选择做基础型题，对这些同学并没有降低作业的质量，同样达到了巩固所学内容，熟练运用平抛运动规律的目的。对基础较好的学生选做摘要作业的布臵和批改是教师教学过程中教师的个重要环节，而有些教师不注重作业的有效性，使作业成为学生过重课业负担的主要因素。新课程实施以来，有效作业成为个重要的研究课题。教师布臵作业出发点应该是为了切学生。因此，布臵作业应考虑不同层次的学生，使不同层次的学生都能得到发展，笔者根据教学实践，就‚有效作业‛研究中的些体验做法和反思在此阐述。关键词高中物理有效作业趣味性层次性多样性面批面改‚有效教学‛的理念源于十世纪上半叶西方的教学科学化运动，随后引起了世界各国教育学者的关注。我国在十世纪十物理平均分是分，所教班级比年级平均分高出分。新课程实施以来，全面推进素质教育......”。

5、“.....但在推进素质教育的过程中步履艰难，传统的应试教育仍占据定领域。很多老师和家长仍旧注重书面作业轻口头作业重作业数量轻作业质量，重难深题轻基础题现在，在高中教学过程中，很多老师为了抢时间，在自己所教科目上布臵很多作業，并且又没有注重作业的有效性。因此，改变教师的观念摆在非常重要的位臵，在今后的教学过程中，笔者将继续在物理教学中进行有效作业的研究，同时也动员其它科者在批改作业方面有了很大变化。那位学生说‚老师，如果你在批改作业时，适当写些评语，可能同学们做物理作业的兴趣会更高。‛从此以后，在每次批改作业的时候，除了给出对错判定外，更关注发挥好作业语评的激励引导交流等功能。评语不定要用很长的话语，但应该是对学生的真情实感。比如，对学生作业做得很好，书写非常工整时，可以写上如下的评语‚看你的作业，是种享受，如果你能感染下同学，那老师还要向你说声谢谢‛又如......”。

6、“.....可以写上如下的评语‚老师发现你的物理作业有了很大进步，努力吧,的应用。我们常说备课要备学生。不同学生的素质和能力水平发展不样，对所学内容的掌握也自然也会存在差异。作业设计体现层次性是备学生的个重要方面。布臵作业时，要有助于‚提优抓中补差‛。在过去，我们在规定学生完成作业的时候，基本没有差异，这样导致部分基础比较差的学生不会做，但又要交作业，所以只好抄同学的作业，对部分基础比较好的学生，看到作业太简单，他们对作业也没有兴趣做，或许基础较好的同学看上去作业做的很好，但这些作业对基础较好的学生没有达到巩固和提高的作用，反而時浪费了他们的时间，增加了他教学过程中，笔者将继续在物理教学中进行有效作业的研究，同时也动员其它科目的老师在教学过程中进行有效作业研究，使全体学生真正体会到学习是快乐的。以上是笔者在有效作业方面的些做法和思考，为切实减轻学生课业负担......”。

7、“.....教师不能再是传统意义上的布臵作业批改作业，而应该让基础稍差的同学通过作业找回信心，让基础较好的同学通过作业能有更大的提高，让所有同学感觉做作业是种乐趣。参考文献徐微青关于物理习题教学的几点反思物理教师，曲志新高中物理课堂教学有效性思考中学物理教学参考，钭方健情高中物理有效作业的设计与思考论文原稿的老师在教学过程中进行有效作业研究，使全体学生真正体会到学习是快乐的。以上是笔者在有效作业方面的些做法和思考，为切实减轻学生课业负担，提高作业的有效性，教师不能再是传统意义上的布臵作业批改作业，而应该让基础稍差的同学通过作业找回信心，让基础较好的同学通过作业能有更大的提高，让所有同学感觉做作业是种乐趣。参考文献徐微青关于物理习题教学的几点反思物理教师，曲志新高中物理课堂教学有效性思考中学物理教学参考，钭方健情感教学提高物理课堂教学有效性的途径物理教师，......”。

8、“.....另外，这届学生对物理作业也非常渴望，经常走到班上就有学生问‚老师，今天的作业是什么呀‛实施有效作业以来，笔者所教的班级的物理成绩也大幅度提高，笔者认为实施有效作业，激发学生的学习兴趣是成绩提高的重要原因。我校是没有分重点班的，但在届高这年的各次考试中，笔者所教的班级的平均分均高于年级平均分，在中山市的次考试中，所教的班物理平均分是分，年级的物理平均分是分，所教班级比年级平均分高出分。在中山市的广州市模考试中，笔者所教的班物理平均分是分，年级的到上物理课是件很轻松的事，笔者经常从所教的班前经过时，常有学生说‚下节课上物理吧‛其实下节课根本不是上物理课。另外，这届学生对物理作业也非常渴望，经常走到班上就有学生问‚老师，今天的作业是什么呀‛实施有效作业以来，笔者所教的班级的物理成绩也大幅度提高，笔者认为实施有效作业，激发学生的学习兴趣是成绩提高的重要原因......”。

9、“.....但在届高这年的各次考试中，笔者所教的班级的平均分均高于年级平均分，在中山市的次考试中，所教的班物理平均分是分，年级的物理平均分是分，所教班级比年级平老师会为你高兴的。‛。另外，除了表扬学生的优点与进步，同时也指出学生存在的问题和解决问题的方法。近年来，通过在批改作业中写评语，笔者发现学生学习物理更有兴趣了，同时也拉近了老师与学生的距离。实施有效作业的效果及努力方向经过几年的摸索与实践，笔者的最大感受就是学生对于做物理作业的兴趣越来越强，通过在布臵作业上的观念更新，布臵的形式多样化，很大程度上激发了学生的兴趣。届的学生是笔者从高带上来的，通过年的起学习，学生感觉到上物理课是件很轻松的事，笔者经常从所教的班前经过时，常有学生说‚下节们的学习负担。为了让作业真正有效，教师在布臵作业时，题目难度问题设计呈现方式都很关键，要让作业具有定的挑战性......”。