1、“.....各汇报个内容或者淡自己的认识。在小组汇报的时候，其他小组都过来认真听，还要进行点评，用便利贴写点评意见。点赞最多的小组为优秀小组。令人意想不到的是，学生非常踊跃，学生在对其他小组评价的时候看得特别认真，对家乡的文化感受更加深师范大学出版社，。设计原则以学生为中心，以活动为中心设计主线初步调查家乡的传统深入探讨家乡的传统展示扎根在家乡的传统本主题教学过程主要解决以下大问题问题如何激发学生对实践性教学的兴趣实践性教学就是要让学生走出课堂，走进社会，课前调研是实践性教学的重要组成部分。教师和学生都要进行深入细致的课前调研。前期调研扎根在家乡小学品德与社会课实践性教学的尝试论文原稿学生都在努力想办法做得更好，希望自己小组能够拿到更好的成绩。每个小组的汇报成果都是小组成员智慧的结晶。小组互评过程既是小组之间成果分享的过程，又是互相学习的过程......”。

2、“.....小组成果汇报培养的学生的表达能力合作精神和创新意识，实现了面向全体学生，让每个学生都得到发展。最后，笔者播放美丽龙门主动性，学生对社会认知水平以及参与社会的能力得不到提升。为了打破这现状，笔者进行了思品课与实践性教学的探索，取得定的成效。在第个教学班，笔者组织举办学习成果展示，要求每个小组汇报都要全员参与，各小组成员分工要明确，各汇报个内容或者淡自己的认识。在小组汇报的时候，其他小组都过来认真听，还要进行点评，用便利贴写点评意见。，不会小结和整理。小学品德与社会课实践性教学的尝试论文原稿。摘要品德与社会课具有综合性实践性和开放性特点，但目前的思品课教学中依然存在局限于课堂照本宣科的现状。本文以扎根在家乡的传统教学为例......”。

3、“.....笔者将本主题教学与综合实践课整合，与班主任起组织学生参观龙门客家山歌堂龙门农民画创作中心龙门农民画博物馆，采访相关人员。学生兴趣很浓，非常积极参与收集资料和调研活动，而且每位学生都参与了活动过程。可见，调动学生学习积极主动性的前提是科学设计学习任务。师生合作生生合作，才能取得好的效果。问题如何组织学生对实践性教，所以就搁置不理了。年级的学生自主合作探究学习能力还不够强，教师要给予具体的指导和帮助。课前要根据学生的兴趣爱好性别学习力进行异质分组，均匀搭配，详细分工，告诉他们调查的途径和方法。动员社会组织和家长为学生提供帮助，有条件的要组织学生进行参观考察。我校地处县城文化中心，周围有许多可以利用的资源。文化馆博物馆农门农民画龙舟元宵迎灯蓝田民族风情园等相關资料收集中秋赏月清明祭祖过年贴对联元宵吃糖丸等相关资料。在第个教学班......”。

4、“.....笔者先用展示收集到的各地的传统特色图片，接着播放本土音乐舞蹈舞火狗，激发学生学习兴趣。然后，让学生学习课本，浏览不同地方不同民族的家乡的传统。接着让学生小组合作准备汇报材料，让小组长详细分工，人人都要参与学生的实际，没有让学生去参与制定，学生兴趣不浓。由于任务单是有学生自己去完成的，有的学生不具备完成任务的条件，所以就搁置不理了。年级的学生自主合作探究学习能力还不够强，教师要给予具体的指导和帮助。课前要根据学生的兴趣爱好性别学习力进行异质分组，均匀搭配，详细分工，告诉他们调查的途径和方法。动员社会组织和家长为学生提供起组织学生参观龙门客家山歌堂龙门农民画创作中心龙门农民画博物馆，采访相关人员。学生兴趣很浓，非常积极参与收集资料和调研活动，而且每位学生都参与了活动过程。可见，调动学生学习积极主动性的前提是科学设计学习任务。师生合作生生合作......”。

5、“.....问题如何组织学生对实践性教学内容深入探讨在教学第个环节，笔者主要让学生深小学品德与社会课实践性教学的尝试论文原稿作中心好人馆都是在学校周围，因此要充分利用好这些资源为思品课教学服务。在第个班教学这内容时，笔者让学生起制定学习任务单，分小组进行调研和收集资料同时，笔者发动家长参与调研，并提供具体的调研参考意见收集上灯做棚划龙舟元宵迎灯蓝田民族风情园等相關资料收集中秋赏月清明祭祖过年贴对联元宵吃糖丸等相关资料。了动手能力。可见，教师的引导很重要。教师要计划好探究的内容，又要引导学生用正确的方法进行探究，还要让学生学会归纳和整理探究结果。小学品德与社会课实践性教学的尝试论文原稿。学习任务单由老师手操办，没有结合学生的实际，没有让学生去参与制定，学生兴趣不浓。由于任务单是有学生自己去完成的......”。

6、“.....探讨品德与社会课实践性教学的个问题如何激发学生对实践性教学的兴趣如何组织学生对实践性教学内容深入探讨如何对学生实践性学习成果进行评价。通过教学反思和改进，取得了较好效果。关键词品德与社会实践性教学品德与社会课程标准特别强调该课程的综合性实践性和开放性，以学生生活为基础，发展学生主动适应笔者跟学生说可以写学习心得，可以写诗歌，可以绘画，可以收集整理拍摄到的照片并标注，最后各小组整合制定汇报展板。有的小组编家乡的民风民俗小报，有的小组编辑家乡的节日集趣手册，有的小组搞摄影展板，有的小组做家乡传统文化艺术简介。虽然都是很粗糙的剪剪贴贴写写画画。但是每个学生都很投入，很想把自己小组的作品做的最好，很好地锻助，有条件的要组织学生进行参观考察。我校地处县城文化中心，周围有许多可以利用的资源。文化馆博物馆农门农民画创作中心好人馆都是在学校周围......”。

7、“.....在第个班教学这内容时，笔者让学生起制定学习任务单，分小组进行调研和收集资料同时，笔者发动家长参与调研，并提供具体的调研参考意见收集上灯做棚划入讨论。先让学生学习课本，浏览不同地方不同民族的家乡的传统，感受不同地区不同民族的人们对自己家乡传统的热爱和自豪。然后让各小组认真讨论，说说自己收集到的材料的特点在哪里突出了家乡的什么传统如何辩证地看待这些传统接着让学生整理调研资料，学会归纳分析。很多学生无从下手，不会小结和整理。学习任务单由老师手操办，没有结会，积极参与社会的能力。然而，在思品课教学中，依然存在局限于课堂照本宣科多听少看多说少做没有实效的现状。这种知行不的思品课教学，无法调动学生学习的积极主动性，学生对社会认知水平以及参与社会的能力得不到提升。为了打破这现状，笔者进行了思品课与实践性教学的探索，取得定的成效。另外......”。

8、“.....与班主小学品德与社会课实践性教学的尝试论文原稿的知识，培养了学生的合作精神探究能力创造性思维能力社会责任感和勇于担当的良好品质。今后要利用好各方面资源，在品德与社会课中多开展实践教学，让学生得到更好的发展。参考文献教育部品德与社会新课程标准北京师范大学出版社，。摘要品德与社会课具有综合性实践性和开放性特点，但目前的思品课教学中依然存在局限于课堂照本宣科的现状由于是小组评价，每个小组成员非常积极。笔者看到性格内向的小雨和多动症的小艺也很投入的去做小组汇报准备。汇报准备课虽然看上去有点乱，但是却很有实效，照顾到了每个学生，调动了每个学生的积极主动性，每个学生都在努力想办法做得更好，希望自己小组能够拿到更好的成绩。每个小组的汇报成果都是小组成员智慧的结晶。小组互评过程既是小的传统，收集相关资料......”。

9、“.....我让学生选项感兴趣的调研内容。我设计了调研任务单通过实地参观调研网上搜集资料调研访问调研等途径调查自己家乡的传统及别的地方的传统，分别在表格中填写。小学品德与社会课实践性教学的尝试论文原稿传片，激发学生热爱家乡的思想感情。在品德与社会课中开展实践性教学，使学生认知社会，参与社会，开拓了學生的视野，丰富了学生的知识，培养了学生的合作精神探究能力创造性思维能力社会责任感和勇于担当的良好品质。今后要利用好各方面资源，在品德与社会课中多开展实践教学，让学生得到更好的发展。参考文献教育部品德与社会新课程标准北赞最多的小组为优秀小组。令人意想不到的是，学生非常踊跃，学生在对其他小组评价的时候看得特别认真，对家乡的文化感受更加深刻。由于是小组评价，每个小组成员非常积极......”。