1、“.....教师的举动字句，都可能成为学生模仿的对象。大部分的汉字都有偏旁，而这些偏旁的书写都有本身的特点和规律。写字教学中的细指导与慢艺术论文原稿。年级的第周和第周是写作教学和写作姿势的好时机。在训练正确的书写方法和正确的书写姿势时，教师应善于演示才能使写字教学更加有效在个人辅导中，放下老师的架子，去到学生身边，握着学生的手，笔笔地书写，也让学生看老师写字，在个细小的动作中实施了教育，也让爱在流淌。写字教学中的细指导与慢艺术论文原稿。年级的第周和第周是写作教学和写作姿势的好时机。在训练正确的书写方法和正确的书写姿势时，教师应善于演示和细节陈述，使学生掌握科学的书写方写字教学中的细指导与慢艺术论文原稿年纪，就要配上好几百度的眼镜，说到作业，他们就感到恐惧，然后不喜欢上学。近几年，教育局也发布了相关文件，对于年级的小学生不要布置家庭作业......”。

2、“.....心理学家也指出孩子在放松舒适的情况下是最能有效地吸收。所以，能够安排少而精的作业量，这样孩子就能够充分地利用时间，认真地去书写，不管是语文数學还是英语，写字教育就是任何书面形式的呈而引导认真书写。，找出差距临摹字帖是个书写进步最快的方法，有的人不觉得，那是因为方法不正确，练习多少不重要，重要的是每个字的质量如何张临摹纸往上放，几分钟就可以大面，但是那样事倍功半，莫不如利用田字格，写笔看笔，写完个字不用着急下个，而是细心地作比较，找出差距，然后在下个中改善自己的惯用书写结构，这样的细致查找能够很快地帮助改善字体结构是个循序渐进的过程。教师要舍得花时间，在本身专业知识和教学方法上进行钻研，不能总是抽象地说跟老师写应该这样不应该那样，这只会让学生感到越来越困惑。比如，写月字，我们先展示月的图片，出示甲骨文月，先感受汉字初最的形态美，再继续出示演变过程......”。

3、“.....但依然保留着部分神似的笔画。首先领悟美，然后在教学中也慢艺术欲速则不达。年，笔者拜读了张文质的慢教育。通过学习，让笔者有所思考，现在的写字教育总是达不到理想效果，为什么呢原来是因为我们贪急求快，拔苗助长。教育是种慢艺术的过程。慢，需要平静祥和慢，需要温柔细腻慢，更需要耐力恒心。尤其对待学生的不足和时，我们该如何将问题变成进步的契机。教学不能急于求成，要有足够的期待和耐心，平抚内心的教育纸，求知若渴，细致入微地手把手写字教学是教学效果最佳的。习便是学以致用，如同学会数数以后便可以打理生活中简单的数字，写字也是如此，不停留在课堂上，而是要在生活中所有书写的时候都用上，那么重点在慢字，不着急，多点耐心，其实，慢是种艺术，只有这样有效地将学和习加以结合，才能够得到成长和进步。楷书是书法的基础，低年级应当以楷书为主，打好基础后......”。

4、“.....如何有效地结合课堂所学和课后练习，这需要老师花时间去研究，首先要求我们得吃透教材，其次需要教师不断尝试。总而言之，储备条河的水，才能给孩子瓢的水，作为个教师，要不断地学习成长，提升自己。写手好字不是朝夕的工夫，细指导，慢教育，让细节等待，应成为写字教育的主旋律。只有注重学生的体验过程，从细微处入手并指导，持之以恒的努力，及时总结和探构，让学生掌握细致的观察学习方法，将来学习便可事半功倍。教育最终的目的就是帮助学生个体进行完整的自我认知和自我生长。，量少而精大量的练习并不能代表达到了高度的水平。作为个语文教师，笔者有着深切的体验，让学生味地写生字抄词语，并不能达到最好的教育效果。学生在完成作业的同时，烦闷敷衍，又不能够加深印象，也不能对书写有所帮助。我们常常可以看到小也让自己静下来，放慢步子，延长每天的练字时间。笔者常常对学生说孩子们，慢点，走稳当了才可以跑起来......”。

5、“.....对于本来就笔画书写的学生很容易就做到了对于那些平时听课注意力不太集中孩子，想写慢还是需要老师的帮助的。笔者就会盯着他，嘱咐他慢点再慢点让他有意识看清笔画的样子，然后给他证明拿平时写的和慢慢写的做出对比，看到自己的进步写字教学中的细指导与慢艺术论文原稿将来练习行书才可以随意挥洒灵动起舞。低段学生的练字有很好的田字格辅助工具，因此，老师引导学生合理利用田字格，规范学好写字。汉字的结构变化多样，身体的特点是呈正方形。独体字符相对较少，左右结构数量最多，当然左右两边还会分高低宽窄，教师应当注意具体的分类，对汉字形状有全面的了解和定的研究，清晰准确地指出结构，给学生最到位的指导。形状有全面的了解和定的研究，清晰准确地指出结构，给学生最到位的指导。关键词小学生写字教育细指导慢教育孔子说学而时习之，不亦乐乎。这里的学，也就是指学习......”。

6、“.....对于个从事教育行业的老师来说，所谓让学生快乐地学习，笔者认为也可以理解为，学就是老师在知识方面的引导和技能方面的指导，那么重点在个细字。小学而言，如同张的教育浮躁，苗不见长日有所增才是教育。慢教育，在写字教学中也是同样如此。我们的祖先在写毛笔字的时候，都喜欢配上高雅的古琴曲，古琴那种悠远绵长，轻如晨风拂过水面，急如骤雨敲打铁盆，刚好配合书写者手腕的灵活，便诞生个个充满灵魂的汉字。，细描慢写练字时我们往往是从基本笔画的揣摩开始，从描红到临摹仿写，从基本的笔画练习到字的整体仿写，然后独立完成究，才能使写字教学更加有效楷书是书法的基础，低年级应当以楷书为主，打好基础后，将来练习行书才可以随意挥洒灵动起舞。低段学生的练字有很好的田字格辅助工具，因此，老师引导学生合理利用田字格，规范学好写字。汉字的结构变化多样，身体的特点是呈正方形。独体字符相对较少......”。

7、“.....当然左右两边还会分高低宽窄，教师应当注意具体的分类，对汉字小的年纪，就要配上好几百度的眼镜，说到作业，他们就感到恐惧，然后不喜欢上学。近几年，教育局也发布了相关文件，对于年级的小学生不要布置家庭作业，尽量减轻孩子们的负担。心理学家也指出孩子在放松舒适的情况下是最能有效地吸收。所以，能够安排少而精的作业量，这样孩子就能够充分地利用时间，认真地去书写，不管是语文数學还是英语，写字教育就是任何书面形式，从而引导认真书写。，找出差距临摹字帖是个书写进步最快的方法，有的人不觉得，那是因为方法不正确，练习多少不重要，重要的是每个字的质量如何张临摹纸往上放，几分钟就可以大面，但是那样事倍功半，莫不如利用田字格，写笔看笔，写完个字不用着急下个，而是细心地作比较，找出差距，然后在下个中改善自己的惯用书写结构，这样的细致查找能够很快地帮助改善字体这是个循序渐进的过程......”。

8、“.....在本身专业知识和教学方法上进行钻研，不能总是抽象地说跟老师写应该这样不应该那样，这只会让学生感到越来越困惑。比如，写月字，我们先展示月的图片，出示甲骨文月，先感受汉字初最的形态美，再继续出示演变过程，让学生在对比中知道汉字简化是为了让书写变得容易，但依然保留着部分神似的笔画。首先领悟美，然后在教学中写字教学中的细指导与慢艺术论文原稿稿。慢艺术欲速则不达。年，笔者拜读了张文质的慢教育。通过学习，让笔者有所思考，现在的写字教育总是达不到理想效果，为什么呢原来是因为我们贪急求快，拔苗助长。教育是种慢艺术的过程。慢，需要平静祥和慢，需要温柔细腻慢，更需要耐力恒心。尤其对待学生的不足和时，我们该如何将问题变成进步的契机。教学不能急于求成，要有足够的期待和耐心，平抚内心和细节陈述，使学生掌握科学的书写方法和正确的写字姿势。教师的职业道德素质之就是对自己严格要求......”。

9、“.....教师具有示范性特征，教师的模范作用对学生有着特殊的影响。孔子在论语中提到其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教师生活中的言谈举止，对于学生而言就是无声的引导，事实也证明，很多时候无声胜过有声。平时课堂上的板书批改作业，要注意书写法和正确的写字姿势。教师的职业道德素质之就是对自己严格要求，言行都应当谨慎。教师具有示范性特征，教师的模范作用对学生有着特殊的影响。孔子在论语中提到其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教师生活中的言谈举止，对于学生而言就是无声的引导，事实也证明，很多时候无声胜过有声。平时课堂上的板书批改作业，要注意书写姿势，握笔姿势。安排好字体的结构，现。如何有效地结合课堂所学和课后练习，这需要老师花时间去研究，首先要求我们得吃透教材，其次需要教师不断尝试。总而言之，储备条河的水，才能给孩子瓢的水，作为个教师，要不断地学习成长，提升自己......”。