1、“.....使其看到自己学习的不足并进步，实现学生间的合作互的实践与思考论文原稿。如在探究简单电路的复习课中，教师应该要求学生，使其在课前对本章内容进行浏览，了解本章节中电路组成电路连接的方式电流的认识以及测量串联及并联的电路内电流如何对电压进行测量等内容。如在探究简单电路的复习课中，教师可以利用小灯泡初三物理自主合作导学式复习课的实践与思考论文原稿。结束语在现代教育中强调以人为本，要求学生也能发挥自身的主体作用，物理复习课同样应该如此。在复习课中，应该促使学生充分彰显出自身的主体性，再由教师适时进行引导，利用自主合作导学等方法，提高复习课的效率效果......”。

2、“.....参考文献陈红辉微课导学量和梯度。如，在探究简单电路的复习课中，当自主合作学习导学等环节结束后，教师可以为学生布置对应的巩固练习。在巩固练习中，为照顾基础比较差的学生，教师可以布置些基础问题。同时，为帮助全部学生提高复习效果，教师应该选择中考中关于电路电流电压的问题要求学，个小灯泡不亮的问题，组内学生往往会有很多想法，他们的想法可以在组内得到交流分析及验证。当部分学生提出的想法是想法时，其他学生也会对其质疑并纠正，最终组内会确定大家都认可的问题答案，此时教师可以要求小组展示学习的成果。在学生的学习成果展示后，其交流展示及教师指导在学生进行独立思考后......”。

3、“.....使其在讨论中纠正答案，解决各问题。在小组讨论时，小组长需要将分工做好，保障各成员均有发表看法的机会，将优生带动后进生的作用发挥出来。在结束交流后，应该安排学生的小组展示，展示解决问题知识。如在探究简单电路的复习课中，当学生能够解决上述的问题后，教师可以对实验情境中的电路进行改动，并为学生以此设计些变式问题，如两个小灯泡在电路中由串联改并联，其中个小灯泡不亮怎么回事如何解决问题等问题。在学生思考这些问题的过程中，后进生及其他研究文渊，。如在探究简单电路的复习课中，当学生能够解决上述的问题后，教师可以对实验情境中的电路进行改动，并为学生以此设计些变式问题......”。

4、“.....其中个小灯泡不亮怎么回事如何解决问题等问题。在学生思考这些问题的过程中，后进识，学习到解题的正确思路。对巩固练习的合理设计，有利于学生在理论复习结束后，进步地对复习结果进行巩固，在实践运用中提高对物理知识的理解效果，提高其运用能力。结束语在现代教育中强调以人为本，要求学生也能发挥自身的主体作用，物理复习课同样应该如此。在复巩固迁移及指导提升为确保学生学习的效果，教师需要为学生适时布置些巩固练习。在巩固练习的题目中，应该设置些中考的真题链接，而在设计题目时，需要关注试题的难度量和梯度。如，在探究简单电路的复习课中，当自主合作学习导学等环节结束后......”。

5、“.....教师应关注学生的思考状况，但不能直接帮助学生解决问题。后进生可能对串联并联的认识不够，其他学生便能带领他们复习两种电路的不同，结合电路特征的差异，去思考小灯泡不亮的问题答案。这活动有利于学生充分运用自己的知识和大脑，实现有效复习。效复习。关键词复习课自主合作导学初物理引言在现阶段，教改活动开展得如火如荼，教师开始把课堂逐步还给学生，促使学生变成课堂中的主体。传统的复习课形式也得到了定改变，在课上教师重视学生的自主参与，期望以学生充分参与积极思考的复习课，帮助学生更好地巩固掌教师做好点拨总结......”。

6、“.....教师应该鼓励学生在小组中合作去解决问题。在合作的过程中，针对于两个小灯泡在并联时，个小灯泡不亮的问题，组内学生往往会有很多想法，他们的想法可以在组内得到交流分析及验证。当部分生及其他学生的思考结果不同，教师应关注学生的思考状况，但不能直接帮助学生解决问题。后进生可能对串联并联的认识不够，其他学生便能带领他们复习两种电路的不同，结合电路特征的差异，去思考小灯泡不亮的问题答案。这活动有利于学生充分运用自己的知识和大脑，实现课中，应该促使学生充分彰显出自身的主体性，再由教师适时进行引导，利用自主合作导学等方法，提高复习课的效率效果，保障学生的有效复习......”。

7、“.....杨富洪导学案为载体的高中物理习题课自主学的巩固练习。在巩固练习中，为照顾基础比较差的学生，教师可以布置些基础问题。同时，为帮助全部学生提高复习效果，教师应该选择中考中关于电路电流电压的问题要求学生练习。当后进生想要解决有定难度的中考真题时，他们便能寻求其他学生的帮助，以此看到题目中考察的生提出的想法是想法时，其他学生也会对其质疑并纠正，最终组内会确定大家都认可的问题答案，此时教师可以要求小组展示学习的成果。在学生的学习成果展示后，其他小组教师都可以进行提问，而教师需要在整个环节中关注學生小组的问题内容......”。

8、“.....在小组讨论时，小组长需要将分工做好，保障各成员均有发表看法的机会，将优生带动后进生的作用发挥出来。在结束交流后，应该安排学生的小组展示，展示解决问题的方法及原因等等，再由其他小组进行点评补充或提问等。然后，针对于学生所共同存在的些问题，应该。初三物理自主合作导学式复习课的实践与思考论文原稿。如在探究简单电路的复习课中，教师应该要求学生，使其在课前对本章内容进行浏览，了解本章节中电路组成电路连接的方式电流的认识以及测量串联及并联的电路内电流如何对电压进行测量等内容。学生在梳开关等实验器材，创设个简单的电路情境......”。

9、“.....在这些问题的指引下，学生能够对本章节的知识进行思考及应用，当后进生不能解决电流表中考物理复习中的应用以电学复习为例试题与研究高考版，杨富洪导学案为载体的高中物理习题课自主学习研究文渊，。学生在梳理知识的时候，他们能将本节的知识整理为个知识树，将各类知识联系起来，加深对电路知识的认识和理解。初三物理自主合作导学式复习生练习。当后进生想要解决有定难度的中考真题时，他们便能寻求其他学生的帮助，以此看到题目中考察的知识，学习到解题的正确思路。对巩固练习的合理设计......”。