1、“.....在初中信息技术教学中，利用多媒体信息技术创建丰富的情境教学，对于初中生，在这个过程中遇到困难会主动去探索研究，努力寻找方法来解决题。因此，在教学中，教师需要精心创设各种问题情境，激发学生的好奇心，为学生进行自主探究创造良好的条件。教师在讲解知识的过程中，可借助这些科学常识，激发学生的求知欲，不仅使学生生动形象地感多媒体与信息技术在情境教学中的应用论文原稿在以下方面促进初中生智力的发展。利用多媒体技术信息技术创建更加直观生动的情境，可以引导学生对所学知识进行深入的思考和研究，可以有效发展学生的思维和智力借助多媒体技术信息技术创建丰富的情境教学......”。

2、“.....这种全新的教育模式可以调过程中，也需要结合具体的教学内容，合理创建教学情境，这样才能提高情境教學的效果。多媒体与信息技术在情境教学中的应用论文原稿。多媒体技术信息技术与初中信息技术情境教学结合应用的意义多媒体术信息技术与情境教学的应用是教育方式改革的重要产物，将其初中信息技术的高效发展。参考文献阳小波多媒体技术在初中信息技术课情境教学中的应用研究江西南昌大学，沙仙霞情境教学让信息技术课堂充满活力中国教育信息化，张平基于多媒体技术的情境教学研究重庆西南师范大学，徐英萍信息化教学环境下的情境教学研究结语总而言之，传统观点认为......”。

3、“.....而些理科类学科，则往被认为是无情境的活动。其实，对于与日常生活人类发展密切相关的学科也可以运用情境教学策略。多媒体技术信息技术在初中信息技术情境教学中的应式创设情境。其，在创设情境时，教师可以充分利用各种户外活动，将学生带入自然或者外部环境，培养和激发学生的户外学习能力，从而使学生达到最终的学习目的。其，教师在创设情境时，可以设定相应的问题，将些新的知识和内容融入问题情境，鼓励学生自主地发现问题格通过观察助产士裁缝海军军需官等不同群体在工作中获取知识运用技能的情况，提出知识来源于情境，只有将知识置于定的情境中才能被更好地理解......”。

4、“.....任何脱离具体情境的知识都难以让学习者学以致用。另外，知识还会随着情境的变化而变化，从而在其，教师在创设情境时，可以设定相应的问题，将些新的知识和内容融入问题情境，鼓励学生自主地发现问题提出问题分析问题解决问题。其，教师在创设情境时，可以组织适当的游戏活动，从而消除学生对课堂的紧张感，促使学生全身心地投入课堂学习。其，教师可以利用多借此来促进初中信息技术的高效发展。参考文献阳小波多媒体技术在初中信息技术课情境教学中的应用研究江西南昌大学，沙仙霞情境教学让信息技术课堂充满活力中国教育信息化，张平基于多媒体技术的情境教学研究重庆西南师范大学......”。

5、“.....其，教师在创设情境时，可以组织适当的游戏活动，从而消除学生对课堂的紧张感，促使学生全身心地投入课堂学习。其，教师可以利用多媒体技术创设情境，通过相应的软件创设满足课堂教学需求的情境，以此吸引学生，引发学生的联想。效学习的发生。情境认知理论所持的正是这样种能够提供意义学习和促进知识向真实生活情境转化的教育观点，通过创设教学情境，激发学生学习热情，把认知活动与情感活动结合起来的种教学理论。利用多种形式创设情境多媒体与信息技术在情境教学中的应用之是利用多种形论文原稿。结语总而言之，传统观点认为......”。

6、“.....而些理科类学科，则往被认为是无情境的活动。其实，对于与日常生活人类发展密切相关的学科也可以运用情境教学策略。多媒体技术信息技术在初中信息技术情特定情境下体现不同的含义。情境是对人有直接刺激作用有定生物学意义和社会学意义的具体环境。人类的知识是有情境性的，它是活动背景和文化产品的部分，在活动中在其丰富的环境和文化中不断被运用并发展着。知识在真实情境中出现，可以激发学生的认知需要，促进有媒体技术创设情境，通过相应的软件创设满足课堂教学需求的情境，以此吸引学生，引发学生的联想......”。

7、“.....即知识被看作是系列事实的集合体，而学习者只是处理记忆和应用这些事实的人。莱夫和温学研究甘肃西北师范大学，。利用多种形式创设情境多媒体与信息技术在情境教学中的应用之是利用多种形式创设情境。其，在创设情境时，教师可以充分利用各种户外活动，将学生带入自然或者外部环境，培养和激发学生的户外学习能力，从而使学生达到最终的学习目的。境教学中的应用是必然趋势，也是情境教学的创新，不仅可以提升情境教学的生动性有效性，而且还能点燃学生对信息技术的学习热情，这对于学生学习水平和效率的提升有很大的帮助。为此在教学中，教师需要结合教学内容合理的使用多媒体技术以及信息技术创建教学情境......”。

8、“.....创建情境。情境教学的方式有很多，在应用情境教学的过程中要做到具体内容具体分析。所以在使用多媒体技术信息技术创建情境的过程中，也需要结合具体的教学内容，合理创建教学情境，这样才能提高情境教學的效果。多媒体与信息技术在情境教学中的应用的学习有重要意义，主要体现在以下方面促进初中生智力的发展。利用多媒体技术信息技术创建更加直观生动的情境，可以引导学生对所学知识进行深入的思考和研究，可以有效发展学生的思维和智力借助多媒体技术信息技术创建丰富的情境教学，能够打破传统教学模式的局限到信息技术知识，而且增加了学习兴趣......”。

9、“.....并能利用所学知识解释或解决生活中遇到的问题。多媒体与信息技术在情境教学中的应用论文原稿。多媒体技术信息技术与初中信息技术情境教学结合应用的意义多媒体术信息技术与情境教学的应用是教动学生的学习兴趣和动力，从而让学生与所学知识产生共鸣，帮助学生构建新的知识结构，进而全面提升学生的信息技术学习能力和效率。认知冲突创设问题情境多媒体与信息技术在情境教学中的应用之是认知冲突创设问题情境。人们对未知事物具有与生俱来的好奇心和求知欲应用在初中信息技术教学中具有重要的实际意义。多媒体技术信息技术可以创建出多样的情境教学，例如问题情境故事情境实体情境想象情境合作学习情境生活情境等......”。