1、“.....这要求学生维持对学习内容的持续参与性，并注意积累语言表达技巧在阅读学习中，在习作过程中高度重视结构和内涵的表现。对此，教师可文的写作教学质量，就需要在阅读与积累和写作之间系上纽带，作为语文教师要不断探索总结更多更科学的读写结合教学模式，使小学语文写作教学更精彩。参考文献徐艳浅谈阅读在小学语文作文教学中的重要性学周刊，陈丽君课外阅读在小学语文作文教学中的重要性赤子，。对此教师可以推荐学生阅阅读与积累在小学语文高年级习作教学中的作用论文原稿位，激发其民族自豪感，形成对我国优秀文学著作的阅读兴致其次，语文教师可按照当堂所授内容，节选其中段精彩段落向学生阅读。并引导学生自主选择角度体裁，根据阅读段落思路完成创新性仿写最后......”。

2、“.....鼓励学生将其创作的短篇仿写面向全班大胆阅读。而语文教师指导下，语文教师惯于教导学生将部分精彩例句逐背诵，以备在正式写作中可生搬硬套。大量冗杂的经典短句段落的记忆可能带给学生较强的语文学习压力，甚至对写作滋生出消极性抗拒心理，使其语文写作水平难以明显提升，文章创作质量同样差强人意。而通过题材多样的文学阅读，学生可根据自身兴趣会水到渠成。又如在学习人教版年级下册语文小英雄雨来课时，教师又相继补充了侦察兵张嘎英勇斗敌的故事，引导学生拓展阅读徐光耀编著的小兵张嘎。然后让学生联系生活实际谈谈感受。许多学生真诚地写道自古英雄出少年，从现在起，我要向雨来学习，不怕困难，做个热爱学习的好少年......”。

3、“.....在脑海里点点勾勒作品中描写的景象，个个跳动的语言符号会拨动学生情感的心弦，使学生产生不同的阅读体会感受。学生把阅读体会感受迁移到自己的写作中，产生了写作的情感。这样写出来的文章才充满真情实感。在教学人教版年级语文下册繁星课时，象再优美的词语都黯然失色。阅读与积累可以为学生插上想象的翅膀，使他们快速融入课文情感，让写作精彩纷呈。关键字小学语文阅读与积累习作教学引言在新课改不断深入的背景下，培养学生的习作能力是对学生进行素质教育的有效体现。要改变语文习作以应对学生考试为主的模式，提高学生的应用写选其中段精彩段落向学生阅读。并引导学生自主选择角度体裁，根据阅读段落思路完成创新性仿写最后，语文教师可通过表扬奖品等激励手段......”。

4、“.....而语文教师则应及时给予学生正面肯定，在由衷赞扬过后向其适当提出优化建议，如可运用排比句增强语势引用拟典短句段落的记忆可能带给学生较强的语文学习压力，甚至对写作滋生出消极性抗拒心理，使其语文写作水平难以明显提升，文章创作质量同样差强人意。而通过题材多样的文学阅读，学生可根据自身兴趣方向自主挑选阅读文本。并主动背诵其中优美好句，产生将其引用于所写文章中的主观能动性。另外，故事，引导学生拓展阅读徐光耀编著的小兵张嘎。然后让学生联系生活实际谈谈感受。许多学生真诚地写道自古英雄出少年，从现在起，我要向雨来学习，不怕困难，做个热爱学习的好少年，将来为国争光。还有的学生写道我们与雨来年龄相仿......”。

5、“.....雨来却要想法设法偷偷阅读与积累在小学语文高年级习作教学中的作用论文原稿作能力，就应该加强学生的课内外阅读，重视积累。培养学生想象力，奠定学生写作基础想象是写作的灵魂，篇文章如果没有想象就没有灵感，难以从纸上走进读者的心灵。没有了想象再优美的词语都黯然失色。阅读与积累可以为学生插上想象的翅膀，使他们快速融入课文情感，让写作精彩纷呈。学的读写结合教学模式，使小学语文写作教学更精彩。参考文献徐艳浅谈阅读在小学语文作文教学中的重要性学周刊，陈丽君课外阅读在小学语文作文教学中的重要性赤子，。培养学生想象力，奠定学生写作基础想象是写作的灵魂，篇文章如果没有想象就没有灵感，难以从纸上走进读者的心灵。没有了语言符号会拨动学生情感的心弦......”。

6、“.....学生把阅读体会感受迁移到自己的写作中，产生了写作的情感。这样写出来的文章才充满真情实感。在教学人教版年级语文下册繁星课时，作者写到我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听到它们在小声说话。这时我忘记了切。先引导学生想手法对文章加以生动表现等。高效建立起学生语文写作兴趣及自信心，以及对阅读与积累的积极性。结语综上所述，阅读与积累在小学语文高年级习作教学中有着重要的作用，因此，要想提升小学高年级语文的写作教学质量，就需要在阅读与积累和写作之间系上纽带，作为语文教师要不断探索总结更多更科生还可在连续的阅读中捕捉到文学创作的感觉，均可对其写作成效带来积极效用。例如在草船借箭红楼春趣等大名著单元的学习阶段......”。

7、“.....激发其民族自豪感，形成对我国优秀文学著作的阅读兴致其次，语文教师可按照当堂所授内容，节学习。但我们却没有好好珍惜机会，上课说话做小动作，真是惭愧。学生的言中之情语中之意让我们感受到情感的迁移，为写作奠定坚实的基础。捕捉文學创作灵感，激发学生写作兴趣在传统写作教学理念指导下，语文教师惯于教导学生将部分精彩例句逐背诵，以备在正式写作中可生搬硬套。大量冗杂的经象朗读，读完后交流。假如你是作者，此情此景，你会想到什么学生交流后马上开始练笔。这样先读后写，学生的想象力得到锻炼，写出来的文章独树帜，使读者眼前为之亮。长期坚持写作能力的提升就会水到渠成。又如在学习人教版年级下册语文小英雄雨来课时......”。

8、“.....都有哪些分钟掌握昆虫亿年的进化史世界上最罕见的昆虫,花了年才解开它的繁衍之谜来做辅助，以丰富学生视野。阅读与积累在小学语文高年级习作教学中的作用论文原稿。学生在阅读中调动口眼心等多感官系统融入其中，在脑海里点点勾勒作品中描写的景象，个个跳动以量化日常阅读任务，并开展课后分钟谈阅读体会的活动，引导学生形成准备总结阅读心得和准备读后感的习惯。在平时的语文教学中教师可以让学生写日记，在有感情地读完篇故事首诗歌段文字后写出心得体会，将生活中的点点滴滴用日记记录下来，为写作积累丰富的素材。日积月累，学生就可以在不断读绘本版法布尔的昆虫记......”。

9、“.....来进行内容梳理。教师还可以提供视频科普片世界各地的昆虫美食，都有哪些分钟掌握昆虫亿年的进化史世界上最罕见的昆虫,花了年才解开它的繁衍之谜来做辅助，以丰富学生视野。阅读与积累在小学语文高年级习作教学中的作用论文应及时给予学生正面肯定，在由衷赞扬过后向其适当提出优化建议，如可运用排比句增强语势引用拟人手法对文章加以生动表现等。高效建立起学生语文写作兴趣及自信心，以及对阅读与积累的积极性。结语综上所述，阅读与积累在小学语文高年级习作教学中有着重要的作用，因此，要想提升小学高年级语向自主挑选阅读文本。并主动背诵其中优美好句，产生将其引用于所写文章中的主观能动性。另外，学生还可在连续的阅读中捕捉到文学创作的感觉......”。