1、“.....更能有效加深对我国建筑特征的了解，从而须具备的项能力。这就要求在高中语文的教学工作中，将核心素养教育作为高中语文阅读的出发点以及落脚点，做到在阅读教学中充分发挥微课的重要作用，从而实现为学生营造个良好的阅读教学情境，保证学生的综合素养能得到有效提升。下面本文将对核心素养核心素养下农村高中语文阅读教学与微课的整合论文原稿能深刻体会故宫的庄严，长城的雄伟，苏州有园林的别致，深刻体会到我国建筑的丰厚底蕴。接下来教师再结合视频内容进行阅读教学工作，可以保证学生通过文章阅读，更能有效加深对我国建筑特征的了解，从而快速达到教学目标......”。

2、“.....这就要求高中教师在进行语文阅读教学中更应该注重对微课技术的整合，从而充分发挥微课技术的巨大优势，逐渐激发学生对语文阅读的兴趣，不断提高学生的文化底蕴以及审美能力，这样才能保证农村高中学生的语文素养能得到有效提升核心素养下农能掌握文章内容以及思想感情，保证学生在阅读教学中能做到游刃有余。同时教师还需要对学生进行不断引导，要求学生在课后进行红楼梦这本名著的整本书阅读，通过这节课程的教学工作不但可以有效激发学生对红楼梦这本名著的阅读的兴趣，同时结合微课可以比如教师在进行林黛玉进贾府这节课程的阅读教学中......”。

3、“.....从而导致对这篇文章的创作背景以及时代环境缺乏准确了解，这就会导致学生很难深入理解作者在进文章创作时所寄予的情感，这时教师就可以将文章的中想要培养学生的语文素养，就要对教材内容的创作背景以及教育价值进行深入研究，做到从教学内容作为出发点，通过对教学内容进行剖析以及充分利用微课这教学手段，保证阅读教学内容能变得更加丰富多样，同时这还有助于学生了解文章的创作背景人物真实将学生进行分组，然后将这篇文章的舞台表演视频进行处理以微课的形式对学生进行展现，有效降低学生的表演难度......”。

4、“.....然后根据自身对课文的理解对表演内容进行创新，保证学生在思考中能深刻理解进行剖析以及充分利用微课这教学手段，保证阅读教学内容能变得更加丰富多样，同时这还有助于学生了解文章的创作背景人物真实的情感以及作者想要表达的内心情感，保证学生能更加快速地掌握阅读材料所蕴含的真正价值。教师通过微课与阅读教学的有效整合，要求学生在课后进行红楼梦这本名著的整本书阅读，通过这节课程的教学工作不但可以有效激发学生对红楼梦这本名著的阅读的兴趣，同时结合微课可以有效降低学生的整本书阅读的阅读难度，保证学生能在进行整本书的阅读的过程中......”。

5、“.....保证学生能更加快速地掌握阅读材料所蕴含的真正价值。教师通过微课与阅读教学的有效整合，不但能快速完成教学目标还能有效增加学生的语言积累，保证学生的视野能得到不断开阔，而做到潜移默化的培养学生的语文核心素，还能有效激发学生的想象力以及自主能力，达到培养学生语文核心素养的目的核心素养下农村高中语文阅读教学与微课的整合论文原稿。利用微课增加学生的语言积累，开阔学生视野高中语文教材的任何篇文章都拥有着其独特的教育价值，所以教师在阅读教了解......”。

6、“.....这就会导致学生很难深入理解作者在进文章创作时所寄予的情感，这时教师就可以将文章的创作背景以及时代环境制作成简短的微课内容为学生进行展示，还可以将这篇文章的影视作品剪辑成微课自身角色的内心想法以及根本内涵，这对学生文章内容的快速掌握具有重要帮助，保证学生的阅读体验能得到逐渐增加，实现通过充分利用微课技术保证课堂教学环境能够更加的生动活泼，有效激发学生的自主性。做到在根本上保证阅读教学的质量能够得到有效提，不但能快速完成教学目标还能有效增加学生的语言积累，保证学生的视野能得到不断开阔......”。

7、“.....比如教师在进行哈姆雷特这节课程的阅读教学中，首先教师就可核心素养。利用微课增加学生的语言积累，开阔学生视野高中语文教材的任何篇文章都拥有着其独特的教育价值，所以教师在阅读教学中想要培养学生的语文素养，就要对教材内容的创作背景以及教育价值进行深入研究，做到从教学内容作为出发点，通过对教学内学生进行展示，通过这种形式不但能保证学生的阅读兴趣得到有效激发，更能保证学生深刻理解当时的时代环境以及创作背景，保证学生在进行阅读教学中更能掌握文章内容以及思想感情，保证学生在阅读教学中能做到游刃有余......”。

8、“.....逐渐激发学生对语文阅读的兴趣，不断提高学生的文化底蕴以及审美能力，这样才能保证农村高中学生的语文素养能得到有效提升。比如教师在进行林黛玉进贾府这节课程的阅读教学中，由于部分学生在教学中对红楼梦这部名著缺乏深速达到教学目标。时通过微课技术可以保证学生对我国建筑之美能个深刻体验，這对提高学生的审美意识以及审美素养也具有重要帮助，从而能通过微课技术与高中语文阅读教学的有效整合使学生的语文核心素养能够得到逐渐培养核心素养下农村高中语文阅读教学农村高中语文阅读教学与微课的整合做个探究......”。

9、“.....比如教师在进行中国建筑的特征这节课程的阅读教学中，教师就可以以我国悠久的建筑历史出发，通过微课技术为学生展示我国众多的名胜古迹，通过微课视频可以使对我国建筑之美能个深刻体验，這对提高学生的审美意识以及审美素养也具有重要帮助，从而能通过微课技术与高中语文阅读教学的有效整合使学生的语文核心素养能够得到逐渐培养。摘要核心素养教育作为现今教育领域中非常重要目标之，同时也是学生在学习中高中语文阅读教学与微课的整合论文原稿。比如教师在进行中国建筑的特征这节课程的阅读教学中，教师就可以以我国悠久的建筑历史出发......”。