1、“.....在此期间，小学音乐教学生活化的实施能够使学生在熟悉的环境下获取新知技能，这符合新课改的要求，对素质教育的开展有着极大的促进作用。小学音乐教学生活化的实践与思考论文原稿育小学音乐生活即教育教学生活化小学音乐教学生活化，主要指的是在小学音乐教学中，从学生的生活经验知识背景入手，突出音乐和生活之间的联系，将生活经验音乐化音乐知识生活化，唤醒学生的已有解的学生在课堂上可能会有些拘束，不知说些什么，此时......”。

2、“.....循循引导，帮助学生舒缓紧张情绪，全身心投入音乐学习。当然，为了活跃课堂氛围，教师可以选择些学生为大家模仿育理念下的小学音乐教学，教师可以尝试从学生的生活出发，寻找与教学内容相契合的生活元素，运用其完成新课导入，在课堂伊始唤醒学生的学习激情，调动学生的学习积极性，让学生完全参与进来，保创设生活化导入，唤醒学习激情课堂导入是新课教学中必不可缺的个环节，良好的导入可以迅速吸引学生的关注......”。

3、“.....为新课学习做好准备。但是，在以往的小识理解和掌握的教学方法。小学阶段的学生尚处于成长发展的初始阶段，年龄相对较小，各项能力还没有完全成熟，在音乐学习中难免会遇到些问题。新课改要求落实素质教育，促进学生综合能力素养的提利用各种重要节日，如儿童节国庆节等，以班级为单位开展音乐活动，如红歌会个人演唱等，让学生运用课堂所学参与活动。这样来，学生对音乐知识技能的理解和掌握会更加深刻，长期实践中......”。

4、“.....这个时候，教师就要对教学进行适当拓展，利用好课余时间，组织学生开展生活化时间活动，将课内教学和课外活动有机融合起来，有效弥补传统教学的不足。例如学校可以成立艺术社团，素养的发展奠定良好基础。开展生活化实践，实现活学活用陀思妥耶夫斯基说过要想获得种见解，首先就需要劳动，自己的劳动，自己的首创精神，自己的实践。鲁迅先生也提到专读书也有弊病，所以必须小学音乐教学生活化的实践与思考论文原稿。在此期间......”。

5、“.....这符合新课改的要求，对素质教育的开展有着极大的促进作用小学音乐教学生活化的实践与思考论文原稿。主要指的是在小学音乐教学中，从学生的生活经验知识背景入手，突出音乐和生活之间的联系，将生活经验音乐化音乐知识生活化，唤醒学生的已有知识和经验，促使学生主动参与音乐学习鉴赏，加强音乐活学活用。结束语总而言之，音乐教学是实施素质教育的关键内容和有效渠道，重要性不言而喻......”。

6、“.....教师要紧跟时代发展步伐，摒弃陈旧的教学方法手段，引入新颖先进的教学理念，与学运用课堂所学，做到学以致用活学活用小学音乐教学生活化的实践与思考论文原稿小学音乐教学生活化的实践与思考论文原稿。关键词素质教育小学音乐生活即教育教学生活化小学音乐教学生活化器乐社团舞蹈社团等，学生可以依照自己的兴趣爱好等选择相应的社团。同时，还可以定期开展音乐为主题的比赛，让学生有更多自我展示的机会，在充实课余生活的同时......”。

7、“.....另外，还可现实社会接触，使所读的书活起来。以上，都充分说明了实践的重要性。其实，在小学音乐教学中，实践也是不可或缺的。通常情况下，周只有节音乐课，这样不仅不利于学生音乐兴趣的培养，还难以激发的实际生活联系起来，将生活元素融入音乐课堂，激发培养学生的音乐学习兴趣，让学生更加自主积极地参与音乐学习和鉴赏，在生活化环境下体验音乐情感，感悟音乐魅力，积累丰富音乐知识技能......”。

8、“.....以班级为单位开展音乐活动，如红歌会个人演唱等，让学生运用课堂所学参与活动。这样来，学生对音乐知识技能的理解和掌握会更加深刻，长期实践中，也学会灵活运用课堂所学，做到学以致师就要对教学进行适当拓展，利用好课余时间，组织学生开展生活化时间活动，将课内教学和课外活动有机融合起来，有效弥补传统教学的不足。例如学校可以成立艺术社团，如器乐社团舞蹈社团等，学生展生活化实践......”。

9、“.....首先就需要劳动，自己的劳动，自己的首创精神，自己的实践。鲁迅先生也提到专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书识和经验，促使学生主动参与音乐学习鉴赏，加强音乐知识理解和掌握的教学方法。小学阶段的学生尚处于成长发展的初始阶段，年龄相对较小，各项能力还没有完全成熟，在音乐学习中难免会遇到些问题谷鸟的叫声。在欢声笑语中，堂音乐课就这样开始了。和传统的灌输式教学相比，这样的教学显然更符合学生的身心特点......”。