1、“.....道德与法治教师应正确把握小学生善于模仿的年龄特点，在日常生活中加强对自身发展迅猛，目前在国际上已经拥有了定的话语权，但在些科技领域，我们依然受到发达国家的制约，而增强我国的实力，应作为小学生树立远大志向的重要方向之。接着，教师可以让学生畅所欲言，在当前的和平环境下，为进步报效祖国，自身可以做出什么力所能及小学道德与法治教学高效课堂的构建策略论文原稿生活中加强对自身行为的约束。例如，教师要求学生上课时间不能做与课堂无关的事情，为起到表率作用，教师在上课时便应将与课堂无关的手机等物件，放在离讲台较远的地方，学生看到后......”。

2、“.....愿意配合教师的教学活动目标改进和优化教学过程积极开展教学实践活动等，不断提升小学道德与法治课堂教学的有效性，促使学生在学习中形成良好的思想道德素养，形成正确的人生价值观。参考文献孙秋曼如何打造道德与法治高效课堂家庭生活指南，陈小婷小学道德与法治高效课堂构建如桌椅乱摆桌面上书本乱丢黑板上乱涂乱画地面上垃圾遍布等，等学生进入教室后，教师可以引导学生感受并说出环境脏乱的坏处，然后组织学生起整理，让学生感受两种环境的舒适度对比，由此对整洁有了更深的感悟，这时教师引入教学内容，及时强化学生的感悟和小学道德与法治教学高效课堂的构建策略创设课堂教学情境......”。

3、“.....教师根据教学内容通过模拟设计或表演来创设教学情境，将平面抽象的道德法治内容通过立体直观生动的方式展示出来，小学生堂的构建策略论文原稿。教学活动缺乏深度课堂教学活动是小学道德与法治教学中必不可少的内容，也是小学生实践道德认知和行为准则的重要途径。但在目前的小学道德与法治教学中，部分教师仍占据课堂教学的主导地位，切教学活动都是以教师的主观意愿为主德与法治教学中必不可少的内容，也是小学生实践道德认知和行为准则的重要途径。但在目前的小学道德与法治教学中，部分教师仍占据课堂教学的主导地位......”。

4、“.....没有对小学生的真实学习需求进行分析，导致教学活动与小学生的实仅可以提升教学效率，还可以更好地培养小学生的道德品质和思想行为。例如，在学习我们爱整洁课时，教师可以通过教室布置来创设教学情境，可以在课前故意把教室弄乱，如桌椅乱摆桌面上书本乱丢黑板上乱涂乱画地面上垃圾遍布等，等学生进入教室后，教师可以南，陈小婷小学道德与法治高效课堂构建新课程研究，张琳新课改背景下如何构建小学道德与法治高效课堂新课程，。小学道德与法治教学高效课堂的构建策略论文原稿。小学道德与法治教学高效课堂的构建策略创设课堂教学情境......”。

5、“.....导致教学活动与小学生的实际相脱节，使小学生产生厌烦情绪，不利于小学生的健康成长。有些小学道德与法治教师也不经常组织课外实践活动，小学生空有理论却无处使用，缺乏教育的深度和广度，核心素养的培养困难重重。了在课上的教学过程中，对理论基础的教学讲解外，教师可根据自身条件，安排社会实践活动，帮助学生理解目前存在的空气质量问题。教师可带领学生走出学校，去周围的公共区域，如商场公路商业街等地区，让学生自主观察身边的环境。小学道德与法治教学高效课所欲言积极交流中实现对道德与法治知识的进步内化......”。

6、“.....提高学生的学习质量。结束语综上所述，素质教育背景下，积极构建高效的道德与法治课堂，是提升课堂教学质量，实现学科立德树人的必然要求。基于此，小学道德与法治教师必须要立足于当前际相脱节，使小学生产生厌烦情绪，不利于小学生的健康成长。有些小学道德与法治教师也不经常组织课外实践活动，小学生空有理论却无处使用，缺乏教育的深度和广度，核心素养的培养困难重重。开展实践活动，增加学生社会参与在空气清新是个宝这课的教学中，引导学生感受并说出环境脏乱的坏处，然后组织学生起整理，让学生感受两种环境的舒适度对比，由此对整洁有了更深的感悟，这时教师引入教学内容......”。

7、“.....对学生掌握知识以及形成良好习惯都大有裨益。教学活动缺乏深度课堂教学活动是小学境是提升道德与法治教学质量和效率的有效途径，教师根据教学内容通过模拟设计或表演来创设教学情境，将平面抽象的道德法治内容通过立体直观生动的方式展示出来，小学生在教学情境中可以直观地理解和感悟其中的道德法治内涵，由此激发小学生的思想和情感，堂教学现状，整合教学内容重塑课堂教学目标改进和优化教学过程积极开展教学实践活动等，不断提升小学道德与法治课堂教学的有效性，促使学生在学习中形成良好的思想道德素养，形成正确的人生价值观......”。

8、“.....但在些科技领域，我们依然受到发达国家的制约，而增强我国的实力，应作为小学生树立远大志向的重要方向之。接着，教师可以让学生畅所欲言，在当前的和平环境下，为进步报效祖国，自身可以做出什么力所能及的贡献，让学生在畅为的约束。例如，教师要求学生上课时间不能做与课堂无关的事情，为起到表率作用，教师在上课时便应将与课堂无关的手机等物件，放在离讲台较远的地方，学生看到后，自然会对教师要求的课堂纪律产生更强的信服感，愿意配合教师的教学活动。其次，在开展互动贡献......”。

9、“.....提升课堂的效果，提高学生的学习质量。关键词小学道德与法治高效课堂构建策略引言小学阶段是小学生接受义务教育的初始阶段，也是学生形成正确世界观人生观的关键时期。道德与法治是小学。其次，在开展互动环节时，为提升互动的有效性，教师要引用定的时事案例，并在时事案例的导引下，让学生联系实际生活，就自身对道德与法治知识的理解畅所欲言。例如，在开展爱国主义教育时，教师就可以借助华为品牌的相关案例，让学生感受到虽然我国的科新课程研究，张琳新课改背景下如何构建小学道德与法治高效课堂新课程，。小学道德与法治教学高效课堂的构建策略论文原稿。加强师生互动环节......”。