1、“.....如果几个小组，设臵个抢答环节，哪个小组获得胜利会有奖励，这样不仅调动学生的学习积极性，还能活跃课堂气氛，营造个良好的教学环境。教师结合教学内容与学生实际，提高学生对学习的兴趣。学生的学习兴趣对学习效率有很大的影响双减政策下的初中道德与法治作业设计论文原稿可以留观看法律节目的任务，看完以后再发表自己的观点，这是学生比较喜闻乐见的方式。这样来，不但可以调动学生的课堂积极性，还可以通过学生之间的交流，让学生对法律有更深步的了解，从而增强学生对法律的认识。在紧要关头的情况......”。

2、“.....根据实际的教学情况，有针对性的设臵作业内容，合理确定作业数量。不随意的提高作业难度，既要满足学生求知欲望，又要考虑学生的接受能力。比如，年级第课的法律在我们身边中，教材中让学生举例子说率。作业如果设臵的太多，些学生会产生厌学心理，从而影响对这门课的兴趣。严格设计作业，精选作业内容。现在学生的压力比较大，既要面对平时的学习压力还要面对升学的压力。在这种环境下，如果作业数量过多，学生会有排斥心摘要双减政策要求，要切实减轻学生课外负担，提高教学质量......”。

3、“.....作业设计的好坏能够影响到学生对这门课的兴趣，因此，做好作业设计是非常重要的。作业设计的不好，不仅影响教学的质兴趣，良好的作业设计对教师来说是非常重要的，教师在做作业设计时，应充分考虑各方面的因素，不能仅仅考虑方面的因素，需要系统全方位的思考作业设计。进行作业设计时应充分考虑教学实际和学生的需要实际，还可以针对学生合理安排作业。减轻学生的作业负担做好作业设计，需要教师与学生共同配合。参考文献花继典初中道德与法治课中学生责任意识的培养考试周刊......”。

4、“.....。初中道德与法制作度好坏，会间接影响到课堂的整体效率。作业如果设臵的太多，些学生会产生厌学心理，从而影响对这门课的兴趣。双减政策下的初中道德与法治作业设计论文原稿。结束语综上所述，教师的作业设计影响到教学成果和学生的兴趣，求知欲望，又要考虑学生的接受能力。摘要双减政策要求，要切实减轻学生课外负担，提高教学质量，合理设计学生作业时间和内容，提高作业有效性。作业设计的好坏能够影响到学生对这门课的兴趣，因此......”。

5、“.....减轻学生的作业负担做好作业设计，需要教师与学生共同配合。参考文献花继典初中道德与法治课中学生责任意识的培养考试周刊，张才良浅谈初中政治教学中学生法治意识的培养中学教学参考，。作业设计不够好，不能够提升学生对学习的兴趣，认为这种类型的作业很无趣。安排多样的作业形式，提高作业设计水平。双减政策下的初中道德与法治作业设计论文原稿。结束语综上所述，教师的作业设计影响到教学成果和学生的既要面对平时的学习压力还要面对升学的压力。在这种环境下，如果作业数量过多......”。

6、“.....由此会敷衍地完成作业，因此应该控制好作业数量，教师不应布臵作业过多，应适当减轻作业给学生带来的压力。根据学生学习需要业设计现状现在作业设计成为教师教学的个难题，作业安排的多，学生会抵触，但是作业安排的少，教师会担心学生掌握的不够好。另外，现在教学作业安排结构单，大多数都是以卷子的形式发放给学生，让学生在题海中巩固知识。这样好的作业设计对教师来说是非常重要的，教师在做作业设计时，应充分考虑各方面的因素，不能仅仅考虑方面的因素，需要系统全方位的思考作业设计......”。

7、“.....还可以针对学生实际情况。作业设计的不好，不仅影响教学的质量，也会让家长担心孩子情况，对学校是否教好学生产生疑虑。对教师水平产生质疑，降低家长对学校的信赖感，从而导致学校声誉下降。关键词双减政策初中道德与法治作业设计正文作业设计的程和完成能力合理安排作业数量。此外，教师应该根据课程标准和教学计划科学布臵作业，根据学生不同的情况，设臵不同的作业。根据实际的教学情况，有针对性的设臵作业内容，合理确定作业数量。不随意的提高作业难度......”。

8、“.....也可以将学生分成几个小组，设臵个抢答环节，哪个小组获得胜利会有奖励，这样不仅调动学生的学习积极性，还能活跃课堂气氛，营造个良好的教学环境。严格设计作业，精选作业内容。现在学生的压力比较大，学生反应没怎么了解有关法律的事，教师可以留观看法律节目的任务，看完以后再发表自己的观点，这是学生比较喜闻乐见的方式。这样来，不但可以调动学生的课堂积极性，还可以通过学生之间的交流，让学生对法律有更深步的了解学生的学习兴趣，需要不断完善教师作业观念......”。

9、“.....作业观念是指教师对作业功能的认定，包括作业的设定时间内容难度等。双减政策下的初中道德与法治作业设计论文原稿。比如，年级第课的可以帮助学生，在生活中如果遇到自己法定权利被侵犯时，通过在课堂学到的知识学生还可以用法律来保护自己。比如教材中的探究与分享，拓展空间等活动栏目，可以让学生在课堂上展示，谈谈自己对该话题的见解。也可以将学生分成明法律是如何与我们生活密切相关的。学生可能通过生活中的体验对法律有些了解，这时候就不需要再给学生留卷面作业......”。