1、“.....增加知识储备量。同于单死板，教师般将考试内容作为课堂主讲内容，让其针对相关知识进行理解记忆，无意识的打压学生自身学习知识的兴趣和欲望，在学习优美词语诗句的过程中，也尚未养成积累的意识和习惯。长此以往，学生自身的理解能力写作能力的关于小学语文群文阅读与写作融合的教学论文原稿摘要汉语的写作应用大量的阅读积累沉淀，当前新课改教育要求明确指出语文教学需要侧重于阅读兴趣的培养发展，不仅需要让其掌握定的阅读量，增加知识储备量。同样也需要借助阅读提升自身的审美素养，树立正确审美观念......”。

2、“.....在同类型文章阅读的过程中，让学生产生种触类旁通的体验感和参与感。阅读与写作是语文教學中最为重要的两种方式，教师在教学中需要将者进行融合，让其在阅读中积累语言词汇，在写作中运用夯实的文字基学生对于人物形象有着更进步的了解认知后，需要继续阅读群英会蒋干中计火烧赤壁赔了夫人又折兵等文章进行群文阅读，在阅读的过程中针对人物进行更深层次的理解和认知，针对人物形象的描写手法进行赏析学习，引导他们运用相应的以解析草船借箭为例，教师在教学过程中需要从问题入手，为其讲解时代背景即多年前，曹操......”。

3、“.....孙权等割据方，但曹操打败刘备，进攻孙权，诸葛亮奉命到孙权那里抵抗曹操，于是引入今天所讲解的课题草船借箭。在此基础上让其进以让其还小自身的写作特点，以此不断的弥补写作缺陷劣势，构思完整的写作框架，提升写作综合技能。小学语文群文阅读与写作融合策略因材施教，开展群文阅读小学语文教师在教学的过程中需要结合教材开展群文阅读，围绕着阅读主题组丝路风光，并且需要配合西游记主题歌曲，让其在观看和欣赏的过程中知晓唐僧西天取经中路过的大路就是丝绸之路，以此导出本节课所讲解的知识。在其针对文章进行阅读......”。

4、“.....在此基础上设计群文阅读教学，引导学，进行详细记忆，以此在写作中加以运用和使用关于小学语文群文阅读与写作融合的教学论文原稿。小学语文群文阅读与写作融合策略因材施教，开展群文阅读小学语文教师在教学的过程中需要结合教材开展群文阅读，围绕着阅读主题，在阅读的过程中利用箭总结段意。如第段描写诸葛亮造箭第段描写诸葛亮准备造箭第段写诸葛亮借箭从而，让学生以借为主要线索，知晓诸葛亮的神机妙算，顾全大局周瑜的心胸狭隘，妒贤嫉能鲁肃的忠厚曹操的多疑等......”。

5、“.....这样才能让其在阅读的过程中大致知晓文章的内容，体会文章中涉及到的情感，以此提升其自身的阅读水平和能力关于小学语文群文阅读与写作融合的教学论文原稿。展示出来，这样他们的审美情趣将得到积极引导提升，且能增强对于文本的感知深度。当其真正理解文本内容结构后，教师需要让其针对本节课所学习的文章进行归纳总结，运用自己喜欢的语言写出观后感，这样来通过日积月累的练习，可文章仿写文章改编文章，这样才能从根源上提升其自身的语文文化素养和综合能力......”。

6、“.....提升阅读速度效率质量，使得其在这种模式下，自身的写作水平阅读能力有着质的飞跃，为后续的学习和生活创造良好条件。以解析草生将丝绸之路其中涉及到的景象与神秘的罗布泊延川城文本中涉及到的景象进行对比，其中丝绸之路中湖泊沿线的自然景观奇特壮丽，神秘的罗布泊中冲积地带的神秘幽静蜿蜒崎岖，延川城中的陕北风情进行鉴赏评价，将语言意境之美形象选与学生自身认知水平相符合的文章，这样才能让其在阅读的过程中大致知晓文章的内容，体会文章中涉及到的情感，以此提升其自身的阅读水平和能力。借助现代技术......”。

7、“.....教师借助多媒体等教学设备播放形象有着更进步的了解认知后，需要继续阅读群英会蒋干中计火烧赤壁赔了夫人又折兵等文章进行群文阅读，在阅读的过程中针对人物进行更深层次的理解和认知，针对人物形象的描写手法进行赏析学习，引导他们运用相应的修饰词形容词船借箭为例，教师在教学过程中需要从问题入手，为其讲解时代背景即多年前，曹操，刘备，孙权等割据方，但曹操打败刘备，进攻孙权，诸葛亮奉命到孙权那里抵抗曹操，于是引入今天所讲解的课题草船借箭......”。

8、“.....在同类型文章阅读的过程中，让学生产生种触类旁通的体验感和参与感。阅读与写作是语文教學中最为重要的两种方式，教师在教学中需要将者进行融合，让其在阅读中积累语言词汇，在写作中运用夯实的文字基础，创作样也需要借助阅读提升自身的审美素养，树立正确审美观念。在现如今的教学中，阅读量少阅读速度慢阅读质量差阅读消耗时间长都是存在的主要问题。对此教育界需要将群文阅读与写作进行有机融合，弥补传统单阅读教学的不足，使得其提升速度都无法提升，在写作的过程中无从下笔......”。

9、“.....以此让其产生厌恶的心理，不利于学生写作能力的提升。因此教师在教学的过程中，需要掌握教学重点难点，将写作教学与群文阅读进行有机融合，让其在学习的过程中教学中，阅读量少阅读速度慢阅读质量差阅读消耗时间长都是存在的主要问题。对此教育界需要将群文阅读与写作进行有机融合，弥补传统单阅读教学的不足，使得其在良好的阅读体验中更快更稳的发展自身的写作能力。传统的语文教学过础，创作文章仿写文章改编文章，这样才能从根源上提升其自身的语文文化素养和综合能力，增加自身的阅读量，提升阅读速度效率质量......”。