1、“.....不仅能够给我们提供想要的信息要技术支持，网络给爷爷带来更多帮助。摘要近年来，随着我国法治社会的建设进程不断加快，提高学生的道德与法治观念，也成为小学教育的重点课题。基于此，本文分析了活动情境创设在小学道德与法治教学中的具体应用，旨在提高小学道德与法治试论小学道德与法治教学中活动情境的创设策略论文原稿家人网购，还有学生说在网上玩游戏听音乐。教师继续引导网络给我们打开个崭新的世界，如果从有用的角度展开思考，梳理下生活经历，网络能够给我们的生活带来哪些变化呢学生对这个话题有讨论基础，很快就有信息回馈......”。

2、“.....同时，利用课余时间，安排学生参观博物馆历史遗迹，让学生直观地感受古代文明的伟大与神秘。让学生感受到劳动人民的聪明才智，从而更加珍视和传承我国优秀的古代文化，同时也让学生学会保护中国文化遗产。试论小学生视野创造实践活动情境时，要根据学校的实际和学生的成长特点灵活安排科学合理的实习活动。同时，家庭学校社区之间的紧密联系，能有效地激发学生的参与兴趣，让学生充分自主，根据自己的知识技能，选择适合自己的情景活动。另外，小学生例如在开展人教版年级下册小水滴的诉说教学时......”。

3、“.....并将这些图片做成，在上课时运用多媒体将图片展示在学生面前。通过这些真实的生活情境图片，吸引学法治教学中活动情境的创设策略通过信息技术构建情境，激发学生的学习兴趣活动情境主要指为学生创设个更适应学习的情境，让学生的学习氛围变得轻松和谐，激发学生对于学习的兴趣，加快学生理解知识的速度，以此达到提高学习质量的目的。而将情境，告诉学生这些植物都有自己的生命，也都有自己的情绪，当微风吹拂时，植物们就会迎风招展，说明它们非常高兴下雨时，植物们就会浑身发抖，说明它们很害怕......”。

4、“.....不可以伤害它，让学生们通过情境意识到植物是快学生理解知识的速度，以此达到提高学习质量的目的。而将信息技术引用到活动情境教学中，可以使得教学内容更加丰富多彩，更容易引起学生的兴趣，让学生主动感悟理解知识，所以将信息技术创设活动情境应用于小学道德与法治教学中，可以将学多媒体将图片展示在学生面前。通过这些真实的生活情境图片，吸引学生的注意力，并让学生身临其境感受缺水地区人们生活的困苦，激发学生珍惜水资源的意识，让学生们意识到节约用水的重要性，深入感悟到课文内容想要表达的思想......”。

5、“.....可以使得教学内容更加丰富多彩，更容易引起学生的兴趣，让学生主动感悟理解知识，所以将信息技术创设活动情境应用于小学道德与法治教学中，可以将学生对学习的兴趣充分激发出来，提高学生学习的积极性与主动性可以让学生们主动去探索充满魅力的植物世界，感受生命的奇妙，这样的学习方式也更能吸引学生，既能让学生明白教材当中的知识，又能结合教材对教材以外的知识进行探索，让学生将学到的知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。小学道德与的认识，进步拓宽学生视野。比如，在探访古代文明课中......”。

6、“.....同时，利用课余时间，安排学生参观博物馆历史遗迹，让学生直观地感受古代文明的伟大与神秘。让学生感受到劳动人民的聪明才智，从而更生命的，也需要关心和爱护。然后给学生们发放些花草的种子，带领学生们起将种子种下，告诉学生种子种下之后就会慢慢长成个小生命，需要得到保護和照顾，不可以放任不管，要好好照顾它，让它和我们起成长。这种实际生活和活动情境结合的方式对学习的兴趣充分激发出来，提高学生学习的积极性与主动性。试论小学道德与法治教学中活动情境的创设策略论文原稿......”。

7、“.....教师可以组织学生们起来到户外，先带领学生认识几种植物，为学生创设出活动知识的理解，帮助学生形成正确的道德与法治观念。小学道德与法治教学中活动情境的创设策略通过信息技术构建情境，激发学生的学习兴趣活动情境主要指为学生创设个更适应学习的情境，让学生的学习氛围变得轻松和谐，激发学生对于学习的兴趣，珍视和传承我国优秀的古代文化，同时也让学生学会保护中国文化遗产。例如在开展人教版年级下册小水滴的诉说教学时，教师可以在上课前通过网络收集些青山绿水的照片和些严重缺水地区居民艰难生活的照片，并将这些图片做成......”。

8、“.....根据自己的知识技能，选择适合自己的情景活动。另外，小学生由于年龄小生活阅历浅缺乏社会生活经验等原因，要求教师在创设情境活动时，从学生的实际情况出发，帮助学生快速成长，不断引导学生突破自我，使学生对自己有个全新还可以帮助我们做很多事情，如学习技术查阅材料传递信息等。教师鼓励学生列举生活案例进行对应说明。有学生说，他平时总会帮助爷爷查找些养殖鸡鸭方面的技术和信息，因为爷爷不会上网，他养殖鸡鸭时需要技术支持，网络给爷爷带来更多帮助。的教学质量。如在教学互联网新世界相关内容时......”。

9、“.....说说上网都干什么了。学生对这个内容很感兴趣，自然有参与讨论的热情。有学生说，在网络上看书，也有学生说帮助家人网购，还有学生说在网上玩游戏听音的世界，不仅能够给我们提供想要的信息，还可以帮助我们做很多事情，如学习技术查阅材料传递信息等。教师鼓励学生列举生活案例进行对应说明。有学生说，他平时总会帮助爷爷查找些养殖鸡鸭方面的技术和信息，因为爷爷不会上网，他养殖鸡鸭时道德与法治教学中活动情境的创设策略论文原稿。如在教学互联网新世界相关内容时，教师先做学情调查平时我们都有上网经历......”。