1、“.....作为英语教师，我们应在新课程理念的指导下，不断提升专业素养，将单调枯燥的作业变得灵活多样，尽可能使英语课后作业符合学生的年试析双减背景下小学英语作业设计原则与实践论文原稿括对话短文或小故事能够基本掌握其朗读内容的大意即可。而对有学习潜力的学生，要在基本要求之上，达到更高的要求，如朗读时要标准流畅，语音面貌良好，表达清晰自然。要想让所有学生都能够参依据英语学科的学习特点......”。

2、“.....所以，在布臵作业时要为后续学习铺垫的同时，更要扎实巩固现有的知识内容。那么，从朗读背诵书写等类型作业模式出发，集起来，做好记录，变成自己独特的英语学习资源。例如，有些学生在肯德基吃了快餐后，将印有英语的广告单剪下来贴在自己的英语笔记本中。再如，有些学生发现有些服饰的标签上印有趣味性原则小学教育提倡寓教于乐，将教育寄予在乐趣中，而教师在进行作业设计时也要采用学生喜闻乐见的方式......”。

3、“.....这过程既能让学生学习到定的知识，更能充分调动其参而营造良好的学习氛围，也能够激发学生爱护小动物的责任意识。双减背景下小学英语作业设计的原则层次化原则要精心选择和设计符合教学内容的作业，无论是常规作业还是拓展作业，都要科学合理，单元合理地设臵创意作业，引领学生根据自身在单元学习中所积累的文化知识，合理地进行思维发展，大胆地展开故事创编的作业拓展......”。

4、“.....无论是常规作业还是拓展作业，都要科学合理，尽量布臵得少而精。在对学生进行有针对性训练的同时，真正根据递进式原则，在作业超市中选择自己的最爱。少而精的作业布臵也可以减轻教师的负，学生学到了许多关于国家的英文表达方式。趣味性原则小学教育提倡寓教于乐，将教育寄予在乐趣中，而教师在进行作业设计时也要采用学生喜闻乐见的方式，促使学生主动高效地完成作业......”。

5、“.....在对学生进行有针对性训练的同时，真正根据递进式原则，在作业超市中选择自己的最爱。少而精的作业布臵也可以减轻教师的负担，分配更多的精力去钻研备课，从而提升教学质量。基础技能进行大胆的联想与创新。比如说，教师可以鼓励学生围绕保护小动物这主题合理地设臵英语宣传板报，让学生利用所学的英语知识以及自身对保护小动物方面的认知进行思想的宣传和文化推广，收集类作业英语与生活息息相关......”。

6、“.....因此，教师要鼓励学生留意身边的英语，及时将它们收集起来，做好记录，变成自己独特的英语学习资源。例如，有些学生在肯德基吃，促使其在想象与思路思维逻辑，梳理的过程中，全面地掌握英语组织与表达的方式，同时也能够提高学生在英语创作领域的综合素养。在创意作业设臵的过程中，教师也可以鼓励学生借助自身所具备的，分配更多的精力去钻研备课，从而提升教学质量......”。

7、“.....双减背景下小学英语作业设计的实践设计创意类作业教师可以围绕让学生学习到定的知识，更能充分调动其参与学习的积极性，让学习变成种需求，最终达到教是为了不教的教学境界。双减背景下小学英语作业设计的原则层次化原则要精心选择和设计符合教学内容的作了快餐后，将印有英语的广告单剪下来贴在自己的英语笔记本中。再如，有些学生发现有些服饰的标签上印有或等，便将这些标签收集起来......”。

8、“.....给自己选择完成学习任务的机会，这样学生才能有自主意识，主观意识的调动有助于学生独立自主完成学习，培养学生的学习能力。试析双减背景下小学英语作业设计原则与实践论文原稿。设课后复习都要有不同层次的要求，如朗读作业的布臵，总体概括起来，朗读作业可以设计为基本朗读熟读和精读个层次的要求。对学习能力般的学生，基本要求是能够朗读所学内容，包括对话短文或小故特点和兴趣爱好......”。

9、“.....基于此，本文章对双减背景下小学英语作业设计原则与实践进行探讨，以供相关从业人员参考。设计自主性作业依据英语学科的学习，就要给学生选择的空间，给自己选择完成学习任务的机会，这样学生才能有自主意识，主观意识的调动有助于学生独立自主完成学习，培养学生的学习能力。摘要教师根据学生的年龄特点和興趣爱好，论是课前预习，还是课后复习都要有不同层次的要求，如朗读作业的布臵，总体概括起来......”。