1、“.....校方与教师的重视程度又直接或间接地影响着学生和家长对该课程的重视程度。如果不能增强意识，转变态度，有想学好道德与法治的心理。参考文献吴佳佳互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用西部素质教育，韦乂萍社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析教育观察，臧柳成初中道德与法治课教学评价的问题及解决对策新课程，。初中道德与法治高效课堂初中道德与法治高效课堂教学论文原稿能达到提高道德与法治观念以及树立正确价值观的教学目的。例如，在教学网络生活新空间时，教师就可以鼓励学生利用课余时间，借助互联网技术平台，收集有关互联网发展和兴起的历程资料。总之，随着素质教育理论的兴起......”。

2、“.....作为学生德育工作的前中生拥有的亦可以鼓励学生利用互联网解决国家颁布的哪些法律法规用于保障教育的公平性等问题。学生讨论争辩的过程便是深化学科政治认同这核心素养，形成对国家民族强烈的认同感和归属感，而这也是落实高效道德与法治课堂教学构建有力的措施之。开展教学实践，构建高意识的培养。在初中道德与法治课堂教学中，教师将班内学生分成几个小组，并向组内下达不同的讨论主题及任务，通过设问反问转换问题等方式有效激发学生的探索欲望。例如，在教学部编版年级道德与法治下册第单元公民的基本权利这节课时，教师就可以开展相应主题的讨论活初中道德与法治高效课堂教学的构建策略引领积极讨论......”。

3、“.....要将培养学生核心素养作为深化课程改革的重要突破点，引导学生建立政治认同法治意识科学精神与公共参与大核心精神。这就要求道德与法治教师在实际的教学过程中，朋友打开心扉，讲述自己内心的苦闷当自己取得成功时，有朋友前来祝贺，为自己感到开心等。初中道德与法治高效课堂教学论文原稿。课堂教学模式固定初中阶段的学生在理解和学习能力方面已经有了明显的分层现象，但是如果还是沿用传统的单教学模式，即教师采用统授课励学生利用互联网解决国家颁布的哪些法律法规用于保障教育的公平性等问题。学生讨论争辩的过程便是深化学科政治认同这核心素养......”。

4、“.....而这也是落实高效道德与法治课堂教学构建有力的措施之。课堂教学模式固定初中阶段的学生在理解和学道德与法治课堂教学中，教师将班内学生分成几个小组，并向组内下达不同的讨论主题及任务，通过设问反问转换问题等方式有效激发学生的探索欲望。例如，在教学部编版年级道德与法治下册第单元公民的基本权利这节课时，教师就可以开展相应主题的讨论活动，在向小组下达讨效课堂教学的构建策略引领积极讨论，构建高效课堂教学初中道德与法治学科已经明确指出，要将培养学生核心素养作为深化课程改革的重要突破点，引导学生建立政治认同法治意识科学精神与公共参与大核心精神。这就要求道德与法治教师在实际的教学过程中......”。

5、“.....那么就会打消部分学习能力强的学生积极性，而学困生则出现听不懂和学不会的现象。统固定式的授课模式容易导致班内两极分化现象严重，不能有效促进班级学习效率的提升，而且会在侧面影响教师布臵学习任务。另外，如果教师想要采用新的教学模式也会比较难以推行。会在侧面影响教师布臵学习任务。另外，如果教师想要采用新的教学模式也会比较难以推行。例如，在讲解友谊与成长同行时，教师可以为学生播放段有关友谊的电影或视频片段，影片中主要讲述主人公与朋友陪伴长大，当自己遇到生活中的困难时，可以向朋友寻求帮助，并可以向视，但是多年积弊非日能改......”。

6、“.....还须走很长的路。首先要从根本的思想上解决问题，要提高道德与法治课程的受重视程度，树立起要学好道德与法治的观念。其次要从表面的教学模式和教学方法上改革创新，让学生拥有想学好道德与法治的心理。参考文习能力方面已经有了明显的分层现象，但是如果还是沿用传统的单教学模式，即教师采用统授课方案，那么就会打消部分学习能力强的学生积极性，而学困生则出现听不懂和学不会的现象。统固定式的授课模式容易导致班内两极分化现象严重，不能有效促进班级学习效率的提升，而任务时要有意识地引导学生对公民的基本概念公民的基本权利有哪些我们享有哪些人身自由等基础知识的了解，或者可以给他们布臵些探究类的学习任务......”。

7、“.....有哪些条件不满足呢对于公民的基本权利，有哪些是初中生拥有的亦可以识进行讲授外，还要依据社会主义核心价值观以及道德践行能力对学生进行重点培养。但是，单纯的理论讲授无法让学生真正领会到学科教学的真谛，通过发散学生思维，要求学生在生活实践中灵活运用所学的知识，从而实现思想的启发以及良好道德修养及法律意识的培养。在初中吴佳佳互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用西部素质教育，韦乂萍社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析教育观察，臧柳成初中道德与法治课教学评价的问题及解决对策新课程，。初中道德与法治高效课堂教学论文原稿......”。

8、“.....例如，在教学网络生活新空间时，教师就可以鼓励学生利用课余时间，借助互联网技术平台，收集有关互联网发展和兴起的历程资料。总之，随着素质教育理论的兴起，学生德育工作走进大众视野，作为学生德育工作的前沿阵地，道德与法治课程也越来越受那么教师在教学模式和教学方法上做再多的改进，学生的学习热情再高也无法收到良好的效果。同时，学生在生活情境的引导下，能够展开合理的想象，对落实情感教育学科素养以及培养诚信友善的价值观念具有重要意义。开展教学实践，构建高效课堂教学随着新课程改革在初中教学论文原稿。同时，学生在生活情境的引导下......”。

9、“.....对落实情感教育学科素养以及培养诚信友善的价值观念具有重要意义。关键词初中教学道德与法治教学效率在应试教育的背景下，很多校方与教师将道德与法治课程作为副科看待，意识上对该课程存在看轻的阵地，道德与法治课程也越来越受重视，但是多年积弊非日能改，想要提高本门课程的教学效率，还须走很长的路。首先要从根本的思想上解决问题，要提高道德与法治课程的受重视程度，树立起要学好道德与法治的观念。其次要从表面的教学模式和教学方法上改革创新，让学生拥课堂教学随着新课程改革在初中教育各学科的有效渗透，核心素养教学理念已经受到越来越多人的关注和认可，而在初中道德与法治课堂教学过程中......”。