1、“.....更利于学生理解与掌握，从而能够提升学生数学学习的效率，达小学数学微课教学与课堂教学有机融合论文原稿基于微课的翻转课堂教学模式探究辽宁师专学报，。帮助学生突破教学重难点小学阶段学生的数学基础还十分薄弱，数学学习起来也较为吃力，加上数学学科带有的抽象性使很多学知识以直观简洁形象具体的方式呈现出来，有效保障了数学教学质量。本文将对此展开研究......”。

2、“.....微课是小学数学教学的好帮手，能够帮助教师进步优化数学教学，向纵向发展，锻炼学生的抽象思维，提升学生课堂学习的效率。小学数学微课教学与课堂教学有机融合论文原稿。摘要如今，有越来越多的信息技术开始涌入各科课堂教学之中利用微课，培养学生抽象思维小学生的思维能力有限，他们以感性思维为主，更容易理解直观的形象的具体的事物......”。

3、“.....教过这民间艺术进步了解轴对称现象，使学生对学习内容产生更多兴趣。教师可以让学生分析总结视频中所出现的各种剪纸有多少条对称轴这些对称轴分别在哪里，从而让学生进步理，获得更完整丰富的学习体验。而在微课与小学数学课堂有机融合的过程中，教师还可以利用微课来为学生创设具体而完整形象而生动的数学学习情境，帮助学生更好的理解抽象的数学知识在生活中的体现。如此来......”。

4、“.....学习氛围也变得活跃而轻松，学生都能以饱满的学习热情迎接接下来的正式学习。利用微课，创设教学情境情学生提问‚同学们在生活中观察过对称现象吗剪纸就是种对称艺术，从剪纸的制作过程中可以发现什么呢‛然后再为学生播放微课视频，让学生通过这民间艺术进步了解轴对称小学数学微课教学与课堂教学有机融合论文原稿轴对称现象......”。

5、“.....如此来，学生的学习兴趣不仅得到了调动，学习氛围也变得活跃而轻松，学生都能以饱满的学习热情迎接接下来的正式学，在开始上课前，教师可以先对学生提问‚同学们在生活中观察过对称现象吗剪纸就是种对称艺术，从剪纸的制作过程中可以发现什么呢‛然后再为学生播放微课视频，让学生分困难。教师可以利用微课将数学学习中些较为抽象的知识以更直观的方式呈现在学生眼前......”。

6、“.....让学生能够给更好的分析与理解，促使知识或找到解决问题的灵感，让数学课堂更加高效。小学数学微课教学与课堂教学有机融合论文原稿。例如在教学对称轴与平移时，教师就可以为学生制作段关于剪纸的微课视教学同样是种十分适合数学教学的教学方式，个合适的教学情境不仅可以促使学生更充分的展开思考，调动学生的学习兴趣，还更便于学生理解与分析......”。

7、“.....使学生对学习内容产生更多兴趣。教师可以让学生分析总结视频中所出现的各种剪纸有多少条对称轴这些对称轴分别在哪里，从而让学生进步理解轴对称现象，同时让学生感受生的思维向纵向发展，锻炼学生的抽象思维，提升学生课堂学习的效率。例如在教学对称轴与平移时，教师就可以为学生制作段关于剪纸的微课视频，在开始上课前......”。

8、“.....利用微课，培养学生抽象思维小学生的思维能力有限，他们以感性思维为主，更容易理解直观的形象的具体的事物，而抽象的逻辑性强的数学知识对他们来说理解起来堂教学模式探究辽宁师专学报，。摘要如今，有越来越多的信息技术开始涌入各科课堂教学之中，作为教学的辅助工具在课堂上大放异彩，促进了课堂教育的进步发展。微课是现教师理想的教学效果......”。

9、“.....结束语综上所述，微课是小学数学教学的好帮手，能够帮助教师进步优化数学教学，将学生原本被动的生在面对数学时感到手足无措，压力巨大，极大的影响了学生数学学习的积极性。将数学课堂与微课进行有机融合可以幫助学生更轻松更快速的解决数学学习中所遇到的重难点问题学生原本被动的数学学习变得更为主动，同时也让学生在数学学习中体会到更多乐趣与放松。作为教育者......”。