1、“.....在帮助学生对比种违法行为之后，我发布了组连连看的课堂游戏在帮助学生对比种违法行为之后，我发布了组连连看的课堂游戏，要求学生在平板机上将案例和其对应的违法行为种类连起来，设臵的时间到后自动提交数据，既增强了课堂教学的趣味性，也便于教师迅速了解该题目的正确率与之处以精准掌握学情，改变了教师过去只能信息技术助推初中道德与法治课的减负增效教学论文原稿轻了学生的学业负担，又提高学生的学习效率和质量，最终实现立德树人的任务。参考文献杨战平浅谈运用现代信息技术提高道德与法治课堂教学的有效性中国校外教育，......”。

2、“.....畅言智慧课堂的交互式功能本学期起了要求学生借助办公软件制作思维导图的作业，要求学生对种违法行为从违反法律规范法律后果危害程度举例等角度梳理，学生通过回顾课堂内容，理出本框的学习逻辑，再此基础上进行思维导图制作，以个人名义或小组名义上传到学习群中，师生在群中共同探讨并评计，有单选多选和描述种形式，能够在课前让学生对依法维权的途径有了初步的了解，在课堂上节约教师的讲授时间，学生也能以更高的效率完成学习任务。落实双减精神的课后作业布臵在今年双减政策正式落地的教育背景下，如何优化作业设计实现作业的减量提质......”。

3、“.....不预则废，做好课前准备，教学事半功倍。为了更好借助互联网平台助推学生的课前预习，本学期我组建了德法课程学习群，便于与学生交流，我以群公告的形式预告下周的教学中道德与法治课的减负增效教学论文原稿。课题分析与准备对教学的重要意义教材中本课共分为框，分别是法不可违预防犯罪善用法律，框之间联系密切，相互渗透。课文信息量大，法律专业术语多，知识储备有限的初中学生读起来晦涩难懂，易产生畏难情绪，因此传统效利用信息技术，精心设计好教学各个阶段的任务，将课本中静态的文字性描述转化为更为形象直观的多媒体素材，帮助学生摆脱枯燥，减轻学习负担......”。

4、“.....积极参与本课教学的全过程。把信息技术作为重要的课堂教学辅助手段在传统的思政教学课布了过去遇到侵害，你是怎么做的为题的调查问卷，结合教材内容在问卷的问题设臵上做了精心设计，有单选多选和描述种形式，能够在课前让学生对依法维权的途径有了初步的了解，在课堂上节约教师的讲授时间，学生也能以更高的效率完成学习任务。课题分析与准备对治课堂教学的有效性中国校外教育，。信息技术助推初中道德与法治课的减负增效教学论文原稿。发挥信息技术在教学全过程中的关鍵作用发挥信息技术在课前预习中的先导作用凡事预则立，不预则废，做好课前准备，教学事半功倍......”。

5、“.....在这样的情况下教师更需要有效利用信息技术，精心设计好教学各个阶段的任务，将课本中静态的文字性描述转化为更为形象直观的多媒体素材，帮助学生摆脱枯燥，减轻学习负担，并充分调动学生学习的主动性，积极参与本课教学的全过的比较有代表性的案例，教师可以借此机会进行课堂生成，引导学生对自己所列举的违法行为进行分类和比较。相比与教师直接列举的案例，学生对自己的搜集成果更有兴趣，若自己的案例能被教师在课堂上深度剖析，更容易产生成就感，激发深入学习的动机。信息技术助推通过回顾课堂内容，理出本框的学习逻辑......”。

6、“.....以个人名义或小组名义上传到学习群中，师生在群中共同探讨并评选出质量最佳的作品，激发了学生对本课知识再次梳理的兴趣。结语实现贯穿教学全过程的减负增效，教师需要借助信息技术的辅助手上，老师靠着张嘴支粉笔板密密麻麻的板书进行理论灌输式的教学，但现在我们的学生是伴随着信息技术同成长的代人，相比教师的单纯讲授，他们更愿意接受形式更加丰富的信息，更愿意在课堂的教学过程中有自己的亲身参与，有更多的机会发出自己的声音。对于学生搜集教学的重要意义教材中本课共分为框，分别是法不可违预防犯罪善用法律，框之间联系密切，相互渗透。课文信息量大，法律专业术语多......”。

7、“.....易产生畏难情绪，因此传统的教学方法已不能适应该主题的教学。在这样的情况下教师更需要课前预习，本学期我组建了德法课程学习群，便于与学生交流，我以群公告的形式预告下周的教学安排，提前发布些先导性的资料，比如个名词的百科，段来自微博的热点视频，个基于问卷星制作的针对学生实际情况的调查问卷。例如，我在执教善用法律前，在学习群中，不断更新自己的教学观念，做到学科教学与技术应用有机融合，指导学生充分利用各种信息化平台，找到适合相应主题的最佳教学方法，既减轻了学生的学业负担，又提高学生的学习效率和质量，最终实现立德树人的任务......”。

8、“.....考什么练什么，不考的就抛弃，如此功利化的应试作业忽视了思政课的本质要求。为了在课后作业环节与信息化相融合，我在课后布臵了要求学生借助办公软件制作思维导图的作业，要求学生对种违法行为从违反法律规范法律后果危害程度举例等角度梳理，学要求学生在平板机上将案例和其对应的违法行为种类连起来，设臵的时间到后自动提交数据，既增强了课堂教学的趣味性，也便于教师迅速了解该题目的正确率与之处以精准掌握学情，改变了教师过去只能在课堂上抽问造成的反馈片面的情况，教师可以及时对学生的作答课堂上抽问造成的反馈片面的情况......”。

9、“.....本文以年级上册第课做守法的公民为例，论述如何发挥好信息技术辅助作用为教学添色。畅言智慧课堂的交互式功能本学期起畅言智慧课堂已在我校年级正式推广，这基础教育信息化教学的畅言智慧课堂已在我校年级正式推广，这基础教育信息化教学的又次变革。对老师的教学方式教学理念的更新是次重大的利好契机。我们要认识到交互式功能才是该软件的核心，在课堂的全过程，教师可以设臵问题让学生回答，教师根据系统生成的学生答案统计及时给予反馈出质量最佳的作品，激发了学生对本课知识再次梳理的兴趣。结语实现贯穿教学全过程的减负增效，教师需要借助信息技术的辅助手段，不断更新自己的教学观念......”。