1、“.....大部分家长会引导学龄前儿童认知多领域知识。在这样放音乐，让学生的音乐学习更具有形象性以及生动性，可以使其充分地发挥出自身的感官来欣赏音乐，继而加深学生对相关知识的记忆以及印象，继而达到提升学生音乐欣赏能力的目的。在欢快的音乐中，学生能够感受到清晨太阳升起的时候，公鸡开始鸣论小学音乐教学中对传统文化的传承与发展论文原稿生的欣赏水平以及音乐素养的目的，小学阶段的音乐教师在对小学学生开展小学音乐教学时，可以积极地在课堂中应用多媒体技术以及信息技术，比如，可以应用多媒体技术为学生播放音乐，让学生在多媒体技术的帮助下更好地聆听音乐......”。

2、“.....很少有教师愿意主动给学生介绍民族乐器。笔者认为，应当选择合适时机引入有特点的民族乐器，让乐器教学与传统文化充分融合，培养学生对民族传统乐器文化的兴趣。论小学音乐教学中对传统文化的传承与发展论文原稿。正确的价值观，逐步丧失民族认同感。因此，在小学音乐课堂中融入与渗透中国优秀传统文化，是依托于音乐教学活动来让学生体会和感知传统文化，通过科学的教学策略在潜移默化中塑造和培养学生健康的人格和正确的价值观，不断提升其文化认同感，小学音乐教学中传承中国传统文化的重要意义增强文化认同感......”。

3、“.....不管是从心理上还是行为上都可以与其保持致，且愿意为之而努力。虽然文化并没有国界，但人有国界，人们在思考行动之前必须，更好地将中国优秀传统文化传承下去。论小学音乐教学中对传统文化的传承与发展论文原稿。小学音乐教学中传承中国传统文化的有效路径结合音乐课程要求，加强对传统文化的重视以往的小学音乐教学中，教师仅是强调给学生讲解基本的专业常识明确自身的立场，应当正确认识到自己是什么人，认可本民族的文化，如此才可以提升民族自信心和民族自豪感。对于小学生而言，他们正处于身心发育的关键时期，其心智尚不成熟......”。

4、“.....很可能受到蛊惑，进而导致其无法形成正教學来弘扬传统文化。近年来，很多小学音乐课堂中常常能够看到西方乐器的身影，很少有教师愿意主动给学生介绍民族乐器。笔者认为，应当选择合适时机引入有特点的民族乐器，让乐器教学与传统文化充分融合，培养学生对民族传统乐器文化的兴趣。鸣叫，呼唤人们起床劳动，天的生活就这样开始了。根据所学习的音乐内容，来为学生搜索更加贴切生动的学习素材，能够确保在有效激发起学生对于音乐学习兴趣的同时，让学生以较高的学习热情开展音乐活动，使音乐教学活动得以有序进行......”。

5、“.....在音乐课中适当渗透中国优秀传统文化，不但可以对学生进行良好的艺术熏陶，提高学生的音乐素养，还有利于培养学生的民族精神和家国情怀，帮助学生树立正确的观，更好地将中国优秀传统文化传承下能够主动维护并传承与弘扬传统文化。而小学阶段正是接受优秀传统文化熏陶的关键期，在音乐课中适当渗透中国优秀传统文化，不但可以对学生进行良好的艺术熏陶，提高学生的音乐素养，还有利于培养学生的民族精神和家国情怀，帮助学生树立正确的允许，可以为学生播放相关的视频，实现边听边看，在多媒体的帮助下......”。

6、“.....例如，当小学阶段的音乐教师在对小学学生开展劳动最光荣这课的教学时，小学阶段的音乐教师可以积极地利用多媒体设备来为的价值观，逐步丧失民族认同感。因此，在小学音乐课堂中融入与渗透中国优秀传统文化，是依托于音乐教学活动来让学生体会和感知传统文化，通过科学的教学策略在潜移默化中塑造和培养学生健康的人格和正确的价值观，不断提升其文化认同感，让学小学音乐教学中传承中国传统文化的重要意义增强文化认同感，提高民族自豪感文化认同是指人们对种文化的支持与认可......”。

7、“.....且愿意为之而努力。虽然文化并没有国界，但人有国界，人们在思考行动之前必须技术以及信息技术的作用得到充分的发挥。论小学音乐教学中对传统文化的传承与发展论文原稿。通过乐器教学，弘扬传统文化乐器是组织进行小学音乐课堂教学必不可少的重要辅助工具，在针对乐器知识的教学时，应当挖掘其中的文化因素，通过乐生播放音乐，让学生的音乐学习更具有形象性以及生动性，可以使其充分地发挥出自身的感官来欣赏音乐，继而加深学生对相关知识的记忆以及印象，继而达到提升学生音乐欣赏能力的目的。在欢快的音乐中，学生能够感受到清晨太阳升起的时候......”。

8、“.....小学阶段的音乐教师在对小学学生开展小学音乐教学时，可以积极地在课堂中应用多媒体技术以及信息技术，比如，可以应用多媒体技术为学生播放音乐，让学生在多媒体技术的帮助下更好地聆听音乐，若资源条背景下，音乐教育教学活动的开展是发展学生文化内涵加强专业技能发展核心素养的最佳措施，得到了民众的高度重视。在小学音乐教育教学环节，教师应当从学生文化素养的角度出发，将传统文化教育与音乐教学相结合，这样对小学生将来的发展意义重，呼唤人们起床劳动，天的生活就这样开始了......”。

9、“.....来为学生搜索更加贴切生动的学习素材，能够确保在有效激发起学生对于音乐学习兴趣的同时，让学生以较高的学习热情开展音乐活动，使音乐教学活动得以有序进行，确保多媒体技，可以为学生播放相关的视频，实现边听边看，在多媒体的帮助下，学生可以在个更加直观的情景之下欣赏音乐理解音乐。例如，当小学阶段的音乐教师在对小学学生开展劳动最光荣这课的教学时，小学阶段的音乐教师可以积极地利用多媒体设备来为学生用多媒体导入教学，激发学生学习兴趣有许多音乐教师已经实现音乐教学与多媒体技术的有机融合，且获得了较为显著的教学效果......”。