1、“.....这里的宣府镇曾在明代中前期的北部边疆占据重要地位这里曾唱响过百业兴旺的石器时代的文明距今年前，黄帝炎帝和蚩尤位人文始祖征战于涿鹿，史记帝本纪载与蚩尤战于涿鹿之野，合符釜山，邑于涿鹿之阿。此后......”。

2、“.....使家国情怀具体化在历史教学中，有机有效地融入乡土历史，使学生在家乡与国家的情感上产生共鸣，使家国情怀具体化。通过现场考察本土历史遗存参考文献孟庆鑫，陈淑贤中高职贯通培养模式下历史教学课程思政探究辽宁师专学报，韩鹤进，黄梅高职思政课中历史教育的现状分析与对策黑龙江历史问题......”。

3、“.....培养学生的国家荣誉感和自豪感，引导学生珍惜现有的生活环境和学习环境，提高学生的道德素质教育等。基于此，有助于學生坚定个人理想信仰，使学生始终以积极姿态向宏伟目标奋进。因此，面对新的育人环境，在当前开展思政教育时，要引导学生从爱国历史文。基于此，本篇文章对高职院校历史教育与思想政治教育的融合进行研究......”。

4、“.....进而因材施教，开展学习感兴趣的历史教学活动。教师要能够引导学生针对具体的历史知识，从历史的角度和国家浅谈高职院校历史教育与思想政治教育的融合论文原稿本篇文章对高职院校历史教育与思想政治教育的融合进行研究......”。

5、“.....习心理和学习行为的特点，进而因材施教，开展学习感兴趣的历史教学活动。教师要能够引导学生针对具体的历史知识，从历史的角度和国家的角度来分材的融合是培养学生家国情怀的有效路径。参考文献孟庆鑫......”。

6、“.....黄梅高职思化中汲取优势力量，通过守正创新，广泛普及，使爱国历史文化与思政教育同向同行，实现高质量发展。摘要高职学校的历史教师首先要能够认识到学生结束语历史是学生走向未来的基础，也是坚定学生成长信念的关键。爱国历史文化是激励学生奋斗精神的关键素材......”。

7、“.....培养学生的国家荣誉感和自豪感，引导学生珍惜现有的生活环境和学习环境，提高学生的道德素质教育课中历史教育的现状分析与对策黑龙江史志，刘万英高职思政课的教育坐标历史演变和发展走向高教论坛，......”。

8、“.....也曾是明清时期北方的国际运输线等。这些都是学生实践课学习的资源，乡土史与战于涿鹿之野，合符釜山，邑于涿鹿之阿。此后，张家口在风雨激荡中书写过金戈铁马的豪壮篇章，有千年古都代王城，有风雨元中都，也曾发生过旷世产生共鸣，使家国情怀具体化......”。

9、“.....激发学生对家乡的认同感自豪感与使命感。以张家口地方史为世欢歌，也曾是明清时期北方的国际运输线等。这些都是学生实践课学习的资源，乡土史与教材的融合是培养学生家国情怀的有效路径浅谈高职院校历史激荡中书写过金戈铁马的豪壮篇章，有千年古都代王城，有风雨元中都......”。