1、“.....我们发现教材的设计与编排和知识系统是呈循环上升状态的。比如，年级出现了谈论天气和衣服的主题，到了年级就出现了谈论日子包括星期月份季节学年以及重大节日变化答，年级在此基础上进行语篇结构的拓展，年级注重挖掘学生阅读理解和综合运用知识的能力......”。

2、“.....挖掘教材深层次的内部联系，拓展教材的外部表触与基础铺垫，对英语能产生浓厚兴趣之外，日常简单口语交际不能满足他们对知识的渴求度，需要更贴近生活化实际化更多样化和层次化的语言应用这对小学英语教材建设及综合新时代中小学英语教材建设的变与不变的必要性小学高段学生的认知与学习需求发展需要对于小学年级的学生来说，他们已经褪去了低年级时的懵懂与稚气......”。

3、“.....关键词中小学英语教材建设融合改变引言小学英语教材是教学的重要材料和依据，也是学生语言输入的主要来源，因此在英语课中起着重要的作用。要上好英语课，中小学英语教材建设的变与不变论文原稿。考评方向的深化考虑需要随着社会的发展以及小升初衔接加密的考察考评方向......”。

4、“.....关键词中小学英语教材建设融合改变引言小学英语教材是教学的重要材料和依据，也是学生语言输入的去了低年级时的懵懂与稚气，在日常教学过程的锻炼中，他们对事物的感知已经从过去的无意识的简单认知逐渐发展到有意识的精确的认知，能够对抽象的事物进行理解和联想，整论新时代中小学英语教材建设的变与不变论文原稿教师应根据教学需要......”。

5、“.....然而，不少教师对教材研究不足，教学理念也存在误区论新时代中小学英语教材建设的变与不变论文原稿。能力不的学生，怎样让优生吃得好让学困生吃得饱怎样进行更大效率的课堂教学怎样更有效地把控教材通过对教材的建设，提升学生的学习兴趣和学习思维综合能力，实现教学展，年级注重挖掘学生阅读理解和综合运用知识的能力。这就需要我们不停地进行教材研究......”。

6、“.....让学生得到循环上升系统式的逐年增加，逐步与年级教学质量检测试卷的难度系数接轨。对学生的口语听力阅读写作以及语言知识运用部分的要求不断提高，直接反馈教学效果和教学水平。面对基础水平和接受主要来源，因此在英语课中起着重要的作用。要上好英语课，教师应根据教学需要，对教材做出适当的取舍和调整。然而，不少教师对教材研究不足......”。

7、“.....经过了年级对英语这学科的初步接触与基础铺垫，对英语能产生浓厚兴趣之外，日常简单口语交际不能满足他们对知识的渴求度，需要更贴近生活化实际化更多样化巩固和拓展，学生的知识结构才能催于稳定和丰盈。新时代中小学英语教材建设的变与不变的必要性小学高段学生的认知与学习需求发展需要对于小学年级的学生来说......”。

8、“.....可以从年级有关的主题和环节引入新知识，也可以有意识地进行年级有关知识方面的简单渗透。年级注重主要词汇和简单句型的问答，年级在此基础上进行语篇结构的拓识系统是呈循环上升状态的。比如，年级出现了谈论天气和衣服的主题，到了年级就出现了谈论日子包括星期月份季节学年以及重大节日变化等主题，到了年级就会深化这些内容的......”。

9、“.....卢萍，王斌改革开放后我国高中英语课程实施教学方面的演进和发展青春岁月，陈敏试论新课改背景等主题，到了年级就会深化这些内容的拓展，以英语多个不同的动词时态进行描述和拓展。而这些内容都是存在词汇句型和对话语篇之间的内部联系的，由少至多，由浅至深，由简现形式，让学生得到循环上升系统式的巩固和拓展......”。