1、“.....。创设实践教学活动引领学生领悟自然之美小学美术教师为学生创设积极的美术活动氛围，朵，动物园里各种可爱的小动物，都可以成为学生笔下的绘画素材，相比教材上简单的图画，这种活灵活现的绘画素材可以更好地激发学生的绘画灵感，学生也愿意为之付出自己的努力。在学习氛围的渲染下，学生不但能够观察思考，并能够获得充足的自由想象的空间，提升美术学习美与术共舞论文原稿生创设积极的美术活动氛围，可以与学生们熟悉的环境相结合，激发学生学习欲望，并且引导学生们去掌握美术的精髓，合理利用学生身边的素材增强学生的美术审美能力和专业技巧。现代美术教育注重引导学生将美术与生活紧密的联系在起......”。

2、“.....教师在设计入自身对美术作品的思考，丰富了学生的思维想象力。例如在实际教学中，教师在向学生讲解不同的民间艺术品的时候，就可以針对木板年画与学生展开拓展讨论，然后教师提出引导性的讨论主题你们都见过什么样的木板年画年画寓意着什么或者为什么这种样式的年画会被称作木板年主寻觅，去发现身边的美，把美术变成种态度，提高小学美术课的教学成绩。构建合作课堂促进学生领悟文化之美美术教师要成为学生的引导者，而不是灌输者。美术教学活动必须围绕学生来展开，教师可以与学生起参与到教学过程中去......”。

3、“.....可以将美术课堂教学美容美术学习环境美术活动充分结合起来，使得学生获得立体化的美术学习空间，得到美的感受，并在良好的美术生态中受到熏陶，从而强化小学生的美术素养。审美手段。关键词小学美术审美教育技能发展融合意义融合策略前言审美教育可以帮助学生树立正确的美术学习态度，创设良好的美术学习氛围以及纠正小学生在快餐文化影响下畸形的审美观，对于促进学生的身心健康发展有着积极的教学意义。美术科目中蕴含着优秀的艺术素养丰富的文于美术的理解，培养学生的美术学科素养。让学生的思绪融入到美术作品的意境中，鼓励学生去自主寻觅，去发现身边的美，把美术变成种态度......”。

4、“.....关键词小学美术审美教育技能发展融合意义融合策略前言审美教育可以帮助学生树立正确的美术学习态度，创增强学生的民族认同感，让学生深刻理解美术作品中的文化之美，同时锻炼了学生的美术实践能力。审美教育与技能发展的融合意义提升学生的美术学科素养小学美术的审美教育与技能发展相结合，可以将美术课堂教学美容美术学习环境美术活动充分结合起来，使得学生获得立体化的到美术活动中，形成种互动合作的轻松氛围。学生的内心对教师的点评或者互动是充满渴望的，学生们喜欢这种快乐轻松的学习氛围，愿意和老师起去完成美术的活动，同时学生在教学过程中融入自身对美术作品的思考，丰富了学生的思维想象力......”。

5、“.....教师在向学生讲美与术共舞论文原稿化内容，因此，教师应发挥小学美术课的教育功能，从而在实际教学中深入挖掘生态美育的教学内容，引导学生得到艺术气息的感染，这样来，能使学生在学习绘画技能的同时，从美术作品中所蕴含的深意和思想内容中汲取更多的知识美与术共舞论文原稿。艺术气息的感染，这样来，能使学生在学习绘画技能的同时，从美术作品中所蕴含的深意和思想内容中汲取更多的知识美与术共舞论文原稿。审美教育与技能发展的融合策略趣味情境设计帮助学生领悟劳动之美现代化课堂带来了多彩的教学资源，也是改善教学质量的有力环境的感受过程中能够领悟自然之美，实现立体化美术课堂教学的教学目标......”。

6、“.....不同事物最鲜明的特点有哪些。趣味的教学活动拓展了学生的美术思维宽度，极大地加深了对所学艺术作品的理解和欣赏能力。构建合作课堂设良好的美术学习氛围以及纠正小学生在快餐文化影响下畸形的审美观，对于促进学生的身心健康发展有着积极的教学意义。美术科目中蕴含着优秀的艺术素养丰富的文化内容，因此，教师应发挥小学美术课的教育功能，从而在实际教学中深入挖掘生态美育的教学内容，引导学生得到美术学习空间，得到美的感受，并在良好的美术生态中受到熏陶，从而强化小学生的美术素养。审美教育强调的是美术学习的整体性生态性，将课堂学习演变成个完整的学习系统......”。

7、“.....让学生无论在课堂中还是在校园里都能感受到美术中所蕴含的美，帮助学生加深对解不同的民间艺术品的时候，就可以針对木板年画与学生展开拓展讨论，然后教师提出引导性的讨论主题你们都见过什么样的木板年画年画寓意着什么或者为什么这种样式的年画会被称作木板年画。然后和学生起制作年画，通过合作教学中的教学引导，加深了学生对年画的理解，同时促进学生领悟文化之美美术教师要成为学生的引导者，而不是灌输者。美术教学活动必须围绕学生来展开，教师可以与学生起参与到教学过程中去，让学生对美术作品产生兴趣并且树立自己的审美观。审美观的培养对学生核心素养的培养是有极大的促进作用的......”。

8、“.....都可以成为学生笔下的绘画素材，相比教材上简单的图画，这种活灵活现的绘画素材可以更好地激发学生的绘画灵感，学生也愿意为之付出自己的努力。在学习氛围的渲染下，学生不但能够观察思考，并能够获得充足的自由想象的空间，提升美术学习质量。与此同时，学生在对生态可以与学生们熟悉的环境相结合，激发学生学习欲望，并且引导学生们去掌握美术的精髓，合理利用学生身边的素材增强学生的美术审美能力和专业技巧。现代美术教育注重引导学生将美术与生活紧密的联系在起，并从中发现美术的独特魅力。教师在设计教学活动时需要让学生们融入质量。与此同时，学生在对生态环境的感受过程中能够领悟自然之美......”。

9、“.....同学们积极和教师起分析思考如何用画笔呈现出自己看到的事物，不同事物最鲜明的特点有哪些。趣味的教学活动拓展了学生的美术思维宽度，极大地加深了对所学艺术作品的教学活动时需要让学生们融入到教学内容中，身临其境的主动学习，学生们仿佛融入与整个艺术的氛围里。比如在小学美术年级美丽的植物和动物的教学中，教师就可以组织次春游活动，目的地可以设置为植物园或者动物园，为学生们提供个良好的学习氛围。植物园里的各种美丽的花画。然后和学生起制作年画，通过合作教学中的教学引导，加深了学生对年画的理解，同时增强学生的民族认同感，让学生深刻理解美术作品中的文化之美......”。