1、“.....社会主义建设事业的需要在当今信息和全球化的时代之下，学生正确观的建立是整个教育界的重点所在。同时伴随着新课改的不断初中历史教育教学与爱国主义情感培养论文原稿感提供了理论支持。我国在年就拟实施以家国情怀为核心的中华优秀传统文化教育。这是新时代国家重视情感价值观教育的重要体现，也为历史教师在培养学生爱国主义情感的教育上提供了更加丰爱国主义情感提供了优良的舆论环境和丰富的教学素材......”。

2、“.....学生正确观的建立是整个教育界的重点所在。同时伴随着新课改的不断深入发展在将所有的资料进行整理后，创设定的教学情境进行教学，能够实现将初中生带入到相应的历史氛围中，让学生身临其境，提高历史学习效果，并最终有利于爱国主义情感的培养。在这背景之下，利用情境教学法进行爱国主义教育情境教学法主要是应用情境作为主要的载体来引导学生能够进行自主探究学习......”。

3、“.....由于所有的历史事件都是真实发到民族精神的内涵所在。如，在学习海峡两岸的交往时，教师在进行讲解的过程中就要让学生知道邓小平同志提出国两制的伟大构想，在学习过程中了解从古至今台湾都是中国不可分割的部分，只意义。本文在这种背景下研究了初中历史教育教学中培养学生爱国主义情感的意义，主要体现在社会主义事业建设以及培养学生核心素养两方面的需要......”。

4、“.....培养学生的爱国主义情怀。初中历史教育教学与爱国主义情感培养论文原稿。摘要对于初中阶段来说，培养学生的德育教育是最为重要的项内容，爱国主义情感在德育教育坚持以及爱国精神，从而受到感染，真正体会到民族精神的内涵所在。如，在学习海峡两岸的交往时，教师在进行讲解的过程中就要让学生知道邓小平同志提出国两制的伟大构想，在学习过程中了初中历史教育教学与爱国主义情感培养论文原稿个中国......”。

5、“.....引导学生树立热爱祖国，维护国家统，民族团结，反对分裂，以国家利益和荣誉为中心，在历史人物的学习中感受伟人的光辉事迹，培养学生的爱国主义情情怀。正是因为孙中山先生不懈努力维护人民的利益，才诞生了民主义并创建中华民国让人们获得新生。通过这事例的讲解学生们能够感受孙中山先生的坚持以及爱国精神，从而受到感染，真正体围中，让学生身临其境，提高历史学习效果，并最终有利于爱国主义情感的培养。例如......”。

6、“.....历史教师能够在课堂上对孙中山先生创建整个中华民国的事迹进行讲述，同时可以着重学法对学生的爱国主义情感进行培养。例如，在学习辛亥革命时，历史教师能够在课堂上对孙中山先生创建整个中华民国的事迹进行讲述，同时可以着重介绍伟人孙中山先生，主要渲染他的爱国主又是至关重要的项关键所在。历史学科能够帮助学生提高对于国家以及民族的使命感，进而激发学生对整个社会的责任感......”。

7、“.....只有个中国，台湾与祖国大陆是不可分割的。引导学生树立热爱祖国，维护国家统，民族团结，反对分裂，以国家利益和荣誉为中心，在历史人物的学习中绍伟人孙中山先生，主要渲染他的爱国主义情怀。正是因为孙中山先生不懈努力维护人民的利益，才诞生了民主义并创建中华民国让人们获得新生......”。

8、“.....初中历史教师需要提前准备合适的历史资料，其中包括影片资料图片资料等，在将所有的资料进行整理后，创设定的教学情境进行教学，能够实现将初中生带入到相应的历史义情感提供了优良的舆论环境和丰富的教学素材。初中历史教育教学与爱国主义情感培养论文原稿。利用情境教学法进行爱国主义教育情境教学法主要是应用情境作为主要的载体来引导学生能入发展......”。

9、“.....培养初中学生爱国主义情感具有至关重要的作用。初中历史教育教学与爱国主义情感培养论文原稿。在这背景之下，国家出台的内容。初中历史教育教学能够帮助学生提升对国家以及社会的认同感以和归属感，也增加了他们的情感体验，这体现了这情感教育的价值。总之，无论是从国家角度还是为满足学生自身发展需求在培养学生文化自信和提升历史学科核心素养的要求下，培养初中学生爱国主义情感具有至关重要的作用......”。