1、“.....例如在人教版年级下册的课前教学指导中，教师首先梳理了本节课的主要内容，并确定了语法论微课与初中英语教学的有效整合论文原稿改革提供了条件。参考文献张卫锋微课在初中英语教学中有效应用的探讨名师在线，康婕微课在初中英语课堂中的应用新课程，刘秀丽论微课与初中英语教学的有效整合基础教育论坛，。微课在课前自学中的应用开展英语教学的有效整合论文原稿。摘要在教育信息化时代......”。

2、“.....微课作为种重要的数字教育资源，是推动持续推动信息技术与教育深度融合的重要媒介。微课简单，由于前期已经学过现在进行时等语态，为了让学生更好地区别过去时和进行时两种句型，突破教学关键，在授课之前，教师可以参照微课，让学生对现在进行时进行再次学习，达到温故而知新的目的。并在所学知识的基础利用微課突破教学重难点传统教学模式下，知识点的讲解只能通过课堂展开，学生需要全神贯注目不转睛奋笔疾书地完成课堂上所有知识点的记忆，稍不注意......”。

3、“.....从而造成课后理解的阻塞，不利于课后生的学习与实际相联系，把学生日常生活中的些实例引入到课堂中，让学生感受到英语课程与他们的日常生活息息相关，以此调动学生的学习积极性，提升学生的学习效率。同时，利用情境教学法也可以简化课堂教学过程，和感受，进而更好地提高微课教学的效率。课后练习课后练习可以帮助学生回顾课堂中的教学内容，增进他们对知识点的理解与记忆。同样，课后练习也极为关键，是英语学习的必要环节。微课教学结束后......”。

4、“.....此时教师可以利用微课设置与学生实际生活相联系的学习情境，让学生的学习与实际相联系，把学生日常生活中的些实例引入到课堂中，让学生感受到英语课程与他们的日常生活息息相关，以此调动学关键，在授课之前，教师可以参照微课，让学生对现在进行时进行再次学习，达到温故而知新的目的。并在所学知识的基础上延展到般过去时，让学生建立者之间的关系......”。

5、“.....帮助学生理解相关内容，从而有利于提升学生的学习效率，加深学生的学习印象，丰富学生的认知和感受，进而更好地提高微课教学的效率论微课与初中英语教学的有效整合论文原稿。有效整合论文原稿。为了更好地满足学生的学习需求，教师还要及时了解学生的学习能力，并据此制作基础的课件，鼓励学生主动参与到学习过程中来。此时教师可以利用微课设置与学生实际生活相联系的学习情境，让注目不转睛奋笔疾书地完成课堂上所有知识点的记忆，稍不注意......”。

6、“.....不利于课后自主学习的开展。而运用微课就能够很好地破解这难题，学生可以随时随地利用教学资源和微课视频，强化自身对知识点的理解记忆，同时通过定量的课后练习消化吸收教学内容。在课后练习过程中，初中英语教师要注重培养学生的复习习惯，引导他们通过课后复习强化对知识的理解和掌握论微课与初中英语教学的生的学习积极性，提升学生的学习效率。同时，利用情境教学法也可以简化课堂教学过程，让学生在自己熟悉的情境中思考......”。

7、“.....从而有利于提升学生的学习效率，加深学生的学习印象，丰富学生的认知等时间状语的有效掌握，达到让学生融会贯通全面领会的目的，提高教学质效。为了更好地满足学生的学习需求，教师还要及时了解学生的学习能力，并据此制作基础的课件，鼓励学生主课信息，打破时间和空间的束缚，及时巩固课堂教学中的薄弱环节，构建更为完善的自我知识架构。例如，在般过去时的教学中，由于前期已经学过现在进行时等语态，为了让学生更好地区别过去时和进行时两种句型......”。

8、“.....微课的特点突出，在教学实践中主要体现为中心明确情境真实简洁明了操作方便，而这自然也为推动课程改革提供了条件。利用微課突破教学重难点传统教学模式下，知识点的讲解只能通过课堂展开，学生需要全神中英语教学中有效应用的探讨名师在线，康婕微课在初中英语课堂中的应用新课程，刘秀丽论微课与初中英语教学的有效整合基础教育论坛，。摘要在教育信息化时代......”。

9、“.....即关于和的现在完成时态，基于此，教师为学生设计了微课内容，并结合教材内容重点突出包含和的现在完成时句子然后，教师将微课上传到信息化教学平台上，效的课前自学是调动学生的学习积极性，促使学生参与课堂探索的重要环节。在课前教学指导中，教师可以利用微课对重难点知识进行提炼汇总，利用生动有趣的形式呈现出来，并要求学生在观看思考中完成自主学习，为课讲，就是种为了达到讲解个知识点说明种学习方法或者展示种学习技巧等目的而制作的......”。