1、“.....能够将课堂教学的流程进行呈现，让学生带着明确的目标进行自主学习，充分解决学生在自主学习中所遇到的学什么的难题，为学生指引明确的学习多媒体教学在小学语文课程中的融合与应用策略论文原稿的功能，引导学生对基础知识进行自主学习，强化学生的独立思维能力其次，可以运用多媒体进行多种画面的呈现，让学生展开情感体验活动，进步增强知识学习的生动性最后还可以运用资料搜索功能富阅读的趣味。同时......”。

2、“.....表达自己产生的独特理解，进步强化学生的学习意识，活跃学生的思维方式。在这样的教学中，教师能够运用多媒体进行象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止等文段，深入体会曹冲所具有的聪明机智的特点，并掌握丰富的物理学知识，培养科学探究的兴趣。同时，教师还可以引导学生结合视频中的内例如，在学习曹冲称象时，教师可以运用多媒体进行情景营造，丰富学生的学习趣味。首先......”。

3、“.....学生能够看到多种旗帜战船和穿着古代服装的文中人物，融展开多方面的探究活动，有效丰富学生的文化修养，进步提升学生的学习深度。进行情景营造，丰富学生学习趣味多媒体所具有的情景营造功能，方面能够将多种课程资源进行融合，让学生进行丰富的的含义进行生动理解。又比如，些学生会对于诗歌的作者李白产生浓厚的了解兴趣。教师可以运用多媒体呈现出与李白有关的资料，学生能够了解到李白是唐代著名的浪漫主义诗人......”。

4、“.....激发学习的趣味。例如，在学习望庐山瀑布时，教师可以运用多媒体搜集丰富的资料，引导学生展开自主探究活动。首先，教师可以引导学生对课内知识进行提问，引导学生进行探究在这样的教学中，教师能够运用多媒体进行多种情景的营造，让学生对语文知识进行生动学习，有效激发学生的学习乐趣。多媒体教学在小学语文课程中的融合与应用策略论文原稿......”。

5、“.....将抽象知识转化为生动的画面，帮助学生具体理解，激发学习的趣味。多媒体教学在小学语文课程中的融合与应用策略论文原稿。学生提高诵读的技巧。由此，学生能够以欢快惊叹的语气对诗歌进行诵读，产生身临其境的感受，从而进步丰富语文能力。在这样的教学中，教师能够运用多媒体为学生搜集丰富的学习资料，帮助学生。同时，教师还可以引导学生结合视频中的内容自主展开情景表演活动，对曹冲称象的过程进行再现......”。

6、“.....些学生可以扮演曹冲，些学生可以扮演曹操，其他学生可以扮演曹操的手下，从而对这些人其他描写自然风景的诗歌，进步体会唐诗中的诗情画意，有效丰富古诗词修养。另外，在探究诗歌的思想情感时，教师还可以在多媒体上进行诵读音频的播放，让学生体会朗诵者语气和节奏的特点，帮比如，些学生由于生活经验较为匮乏，对于诗歌中描写的庐山瀑布的具体特点难以生动感受。对此。教师可以搜索与庐山瀑布有关的视频让学生进行具体观看......”。

7、“.....疑是银河落天等诗，丰富学生学习趣味多媒体所具有的情景营造功能，方面能够将多种课程资源进行融合，让学生进行丰富的知识与文化的积累另方面能够将文字内容转化为画面内容，将抽象知识转化为生动的画面，帮的精神状态和言行举止进行生动表演，进步丰富阅读的趣味。同时，这时还可以让学生根据这些情景进行自由的讨论与交流，表达自己产生的独特理解，进步强化学生的学习意识......”。

8、“.....由此，学生能够结合课文中的再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止等文段，深入体会曹冲所具有的聪明机智的特点，并掌握丰富的物理学知识，培养科学探究的兴趣教学在小学语文课程中的有效融合与应用策略。例如，在学习曹冲称象时，教师可以运用多媒体进行情景营造，丰富学生的学习趣味。首先，教师可以在多媒体上呈现出国时期的历史景象。学生能够看向......”。

9、“.....在小学语文教学的过程中，教师首先可以运用思维导图制作的功能，引导学生对基础知识进行自主学习，强化学生的独立思维能力其次引导学生展开广泛的探究，有效丰富学生的文化修养。本文就具体谈谈多媒体教学在小学语文课程中的有效融合与应用策略。摘要多媒体具有思维导图制作画面呈现资料搜索等多种功能。制作思维导图多种情景的营造，让学生对语文知识进行生动学习，有效激发学生的学习乐趣......”。