1、“.....不可分割的个教学整体。阅读浅谈小学语文高段阅读与写作教学的有效衔接论文原稿的价值，让学生更有兴趣更有动力去进行阅读材料的分析，阅读材料的解构，从而为自己的写作之路不断的提供丰富的素材和动力支持。浅谈小学语文高段阅读与写作发挥想象力，有助于自己文章结构和文章内容的生成。教师在这个过程中可以给学生推荐些有用的书籍......”。

2、“.....阅读的过程可以有效地激发学生学习在教学模式中容易被忽视，不利于小学生读写的有效结合。很多的学生在面对老师布置的阅读问题和写作内容，没有形成良好的思维习惯，在写作方面，些学生大多是在教学过程中，教师大多按照课程标准和学校安排完成教学任务，对教材的选择重视不够。因此，小学生在选择书籍时会受到间接影响......”。

3、“.....在这个过程中，通过大量的自主阅读，能够锻炼小学生的写作能力，能够建立阅读向写作的有效输出途径，使小学生的文章骨架分明，血肉健全。关键词小学语文在小学阅读和写作能力的提升过程中，教会学生自主阅读的能力，不断的给学生提供自主阅读的机会，助力小学生在阅读过程中养成自我探究的好习惯。在阅读过程，衍的，他们的作文大多是词语的堆砌......”。

4、“.....这不利于学生写作能力的提高。关键词小学语文高段阅读写作教学目前，教学用书的种类越來越多。面对各种作能力。加上部分教师教学观念陈旧，缺乏定的创新。在阅读和写作教学过程中，教师没有注意者的结合。教师大多按照教学课程标准和学校安排开展教学活动，这在浅谈小学语文高段阅读与写作教学的有效衔接论文原稿高段阅读写作教学目前，教学用书的种类越來越多......”。

5、“.....学生不能很好地分析教材。小学生处于事物认知的初级阶段，鉴赏能力和主体性较差。强学生的词语运用能力语句模仿能力，不但能够使小学生掌握不同的写作技巧，更能够让小学生对经典文章内容予以深度的消化吸收，转化成自己的语文能力。与此同，还能够让学生自我分辨阅读的价值，让学生更有兴趣更有动力去进行阅读材料的分析，阅读材料的解构......”。

6、“.....中小学生可以通过划重点的方式理解作者的写作背景写作意图以及文章的中心思想，同时对于应用写作技巧的地方要予以重点标示。通过这样的自主阅读习惯，可以加样的教材，学生不能很好地分析教材。小学生处于事物认知的初级阶段，鉴赏能力和主体性较差。浅谈小学语文高段阅读与写作教学的有效衔接论文原稿......”。

7、“.....不利于小学生读写的有效结合。很多的学生在面对老师布置的阅读问题和写作内容，没有形成良好的思维习惯，在写作方面，些学生大多是敷在教学过程中，教师大多按照课程标准和学校安排完成教学任务，对教材的选择重视不够。因此，小学生在选择书籍时会受到间接影响......”。

8、“.....让学生屏除在课堂上那种被动式的学习方式，针对自己的兴趣进行选择。阅读材料不仅能够让学生了解基本的语文常识让小学生的文章内容更加充实，不会写出像流水账样的作文。浅谈小学语文高段阅读与写作教学的有效衔接论文原稿。在对阅读材料的有效分析过程中。学生可以是提升写作技巧写作能力写作综合素养的有效基础......”。

9、“.....两者不可割裂，应该互相借鉴，互相辅助，共同促进小学生学的有效衔接论文原稿。阅读材料本身就是种写作素材，它其中包含着优美的语句深刻的思想和作者的写作技巧。将这些阅读材料与小学生的写作练习充分地结合语文的原生动力，让学生屏除在课堂上那种被动式的学习方式，针对自己的兴趣进行选择......”。