1、“.....。是过去传统的专业基础训练的发展和补充。关键词构成艺术形式规律设计特点形态我们通常所说的构成，其实是个主观能动的概念。它所体现的往往不是机械的组装，而是种非线性的组合，因而对它的理解每个人都会不同。是过去传统的专业基础训练的发展和补充。的审美兴趣，起着潜在的积极作用。从这里我们可以了解到，绘画的构成艺术是设计家开发设计思维的促进剂，是与美术设计不可分割的密切关系，是中等职业教育美术设计专业门重要的基础课程。参考文献王宏建，袁宝林美术概论高等教育出版社，翁炳峰图形创意福建美术出版社，罗真如忆设计等系科的专业基础理论课之。构成艺术的表现形式，在我国传统艺术中，已早有论述和应用。如数年前的彩陶纹样和几何图案等，已流传很广。在国外，从建筑设计到日用工业品设计，更是应用颇多。而且，已有较好系统的论述。但是，结合我国的具体条件，应用到教学和设计当中特别是用到装潢设计中来，因此抽象形态虽无具体形象，但有的色彩和表现形式是美的，因为它不受客观的色形的约束，有着自身浪漫自由的艺术发挥天地。从装饰与美化角度去欣赏，就会赋予它新的内容和活力......”。

2、“.....对丰富和促进人的思维活动，增强排的方向，距离和位置的选定，以及按键的排列组合等，均应按形成规律的法则，进行统筹安排。从上述种种设计中，都可以体现出形式美规律中的对称与平衡重复与群化节奏与韵律调和与对比，以及破规与变异关系的具体应用，这些都可以在构成艺术的训练中，培养学生的实际工作能力。美设计能力，应比较熟练地掌握美的形式规律。这些规律性的问题，都可以从构成的艺术实践中去吸取。并且能够应用到生产和生活的许多领域。例如，许多电视台节目的片头及其画面的处理，设计和变化是及其丰富的，好多图形变成圆形，又进而压缩其形态，逐渐变成为条形这些形象的变化过理论到实践，系统地加以分析和完善起来的。绘画构成艺术与美术设计的思考论文原稿。第，构成艺术，由于其基本要素是抽象形态，其构成方法，不拘泥于固定的格式。可以按作者的意图，在上下左右进行方向的变换也可以正负形象的颠倒，或者进行切割，重新组合，也可以错位或留出绘画构成艺术与美术设计的思考论文原稿是为解决形式规律性的问题。所以，般在构成训练中，不涉及设计所要考虑的材料应用生产工艺以及使用功能诸问题......”。

3、“.....在我国还是个新兴的学科，近年来它已成为视觉传达设计装潢设计纺织设计或建筑室内外装长期视觉感官和社会生活实践而逐渐积累形成的，是符合客观世界所存在着的美的形式规律。构成艺术可分成以下个特点第，它是着重抽象形态的训练，强调对构成规律的认识。在过去的设计基础训练中，有些偏重与形象的创造，特别是更多地重视具象形态的装饰和概括，即所谓变化中的加法如数年前的彩陶纹样和几何图案等，已流传很广。在国外，从建筑设计到日用工业品设计，更是应用颇多。而且，已有较好系统的论述。但是，结合。在人们生活经验中，已形成套美的形式观念。它的产生是来源于自然界中所蕴藏着的极其丰富的美的因素。这些美的因素，是通过人们人民美术出版社，张道图案与图案教学艺苑，辛华泉形态构成学中国美术学院出版社，苏梅艺术设计专业基础教学研讨会纪要装饰，陈小清广州美院设计系的综合构成教学美术学报，尹定邦，吴寄实践就是我的设计哲学美术学报，。构成艺术的表现形式，在我国传统艺术中，已早有论述和应用绘画构成艺术与美术设计的思考论文原稿受客观的色形的约束，有着自身浪漫自由的艺术发挥天地。从装饰与美化角度去欣赏......”。

4、“.....它还比具象的东西更能给人启迪与思维联想的补充。对丰富和促进人的思维活动，增强人的审美兴趣，起着潜在的积极作用。从这里我们可以了解到，绘画的构成艺术是设计家开安排。从上述种种设计中，都可以体现出形式美规律中的对称与平衡重复与群化节奏与韵律调和与对比，以及破规与变异关系的具体应用，这些都可以在构成艺术的训练中，培养学生的实际工作能力。美术装饰构成艺术的教学，在我年来教学实践中，使我体会到它旺盛生命力，在学生中受到较中去吸取。并且能够应用到生产和生活的许多领域。例如，许多电视台节目的片头及其画面的处理，设计和变化是及其丰富的，好多图形变成圆形，又进而压缩其形态，逐渐变成为条形这些形象的变化过程，均是按构成渐变的规律形成的。例如，商业美术设计包括商品和文体广告商品包装装潢第，构成艺术，由于其基本要素是抽象形态，其构成方法，不拘泥于固定的格式。可以按作者的意图，在上下左右进行方向的变换也可以正负形象的颠倒，或者进行切割，重新组合，也可以错位或留出空格构成等。通过艺术构成的实测，所产生的形式，千变万化，形成多种构成方案，从而，给先生艺术赤子的求索上海社会科学院出版社......”。

5、“.....张道图案与图案教学艺苑，辛华泉形态构成学中国美术学院出版社，苏梅艺术设计专业基础教学研讨会纪要装饰，陈小清广州美院设计系的综合构成教学美术学报，尹定邦，吴寄实践就装饰构成艺术的教学，在我年来教学实践中，使我体会到它旺盛生命力，在学生中受到较普遍的欢迎。现在不仅电脑美术装饰专业将构成艺术做为专业基础训练不可缺少的门课程，而且，装潢设计视觉传达设计雕塑设计等各专业，也都将此课列为专业基础课之。多样的表现技法，很自然地被应，均是按构成渐变的规律形成的。例如，商业美术设计包括商品和文体广告商品包装装潢设计书刊杂志的封面等中的颜色造型设计，都可以用构成加以解决。又如，日用工业产品的设计，从家具造型色彩的配置，到日常生活用品及手机造型设计，其形体的比例，形体表面的装饰和处理，装饰线空格构成等。通过艺术构成的实测，所产生的形式，千变万化，形成多种构成方案，从而，给设计者于启示，进而指导和解决设计中诸如文字的排列画面的分割形象安排以及各部位关系的恰当处理等，系列设计构图的规律问题。它能给后读课程，打下较为良好的基础。作为个设计者......”。

6、“.....各小组展示合作学习的成果，抛出本组了独立学习，并有定收获之后才开展，否则，只会让大部分学生成为看客。组织活动需注意以下几点。个小组应该有记录员报告员联络员和计分员等角色。人员分工要明确，职责要具体，这些角色可以几周互换次，让学生都得到不同的角色体验。在学习任务谈合理设计小组学习与破解无效合作难题论文原稿作实效的关键。要制定科学易于操作的章程，包括小组长职责成员职责及小组考评奖惩办法项内容。小组长是小组学习带头人，必须带头执行组规，带头完成各科学习任务要带领小组成员及时高效地开展所有的学习活动必须每天检查次小组成员的作业组长的组织学生对照条目，结合自身情况制定考核项目和加扣分的标准。完善评价监督办法。成员确定下来后，要指导小组制定奋斗目标和小组与小组间的挑战书。指导每个小组设计个性化的组名组徽和组规，营造互相竞争的氛围，激发各小组向别的小组发起挑战围住教师，其他学生乱作团因此，提高小组合作的实效性，是我们亟待解决的课堂难题。科学组建学习小组要提高小组合作学习的实效性，第要务就是科学合理地组建学习小组主要从个方面来落实，具体奖惩标准可组织学生讨论确定......”。

7、“.....根摘要克服课堂中小组合作流于形式，提高合作学习实效性，是当前老师亟待解决的难题。结合教学实践，从小组组建合作学习设计管理与评价和活动指导等方面，提出了些见解。关键词小组合作学习实效性合作效率学生小组合作学习，是以活动为基础，调动能在小组中发挥作用。在课堂教学活动中，教师要对学生的合作提出明确的任务，否则学生会无所适从，无所事事，白白浪费时间。谈合理设计小组学习与破解无效合作难题论文原稿。对成员以及小组的表现情况，要及时做好反馈，让学生及时知道自己步或存在的问题，并与班级的考评捆绑起来。总之，组织严密管理到位引导得法，才能保证小组合作学习的实效性，才能切实提高课堂效率，学生的探究能力合作精神和创新思维才能得到有效培养活动设计要符合学生学情在教学活动中，合作学习设计要较好体现学生主体，广受教师青睐。但是走进我们的小组合作学习课堂，以下现象很普遍个问题张嘴就可答，但教师却让学生合作探究堂课分钟，小组探究活动达十几次人在发言，同学根本不听组学生围住教师，其他学生乱作团因此，提高小组合作的实效挑战，并接受挑战。强化小组成员我以小组进步为荣，我以小组退步为耻的信念，发扬齐心协力，力争上游......”。

8、“.....永不言弃的班级精神，激发奋斗激情。有了奋斗方向，学生在受挫时才能保持韧劲。摘要克服课堂中小组合作流于形式，提高合作学习实谈合理设计小组学习与破解无效合作难题论文原稿所取得的进步或存在的问题，并与班级的考评捆绑起来。总之，组织严密管理到位引导得法，才能保证小组合作学习的实效性，才能切实提高课堂效率，学生的探究能力合作精神和创新思维才能得到有效培养气从主角转为配角。要为学生提供尽可能多的机会去倾听别人的想法，丰富自己的思想，去学会交流，增强合作意识。教师要结合教学内容和学生的特点，设计些适合小设计的思考论文原稿我的设计哲学美术学报，。是过去传统的专业基础训练的发展和补充。关键词构成艺术形式规律设计特点形态我们通常所说的构成，其实是个主观能动的概念。它所体现的往往不是机械的组装，而是种非线性的组合，因而对它的理解每个人都会不同。是过去传统的专业基础训练的发展和补充。的审美兴趣，起着潜在的积极作用。从这里我们可以了解到，绘画的构成艺术是设计家开发设计思维的促进剂，是与美术设计不可分割的密切关系，是中等职业教育美术设计专业门重要的基础课程。参考文献王宏建，袁宝林美术概论高等教育出版社......”。

9、“.....罗真如忆设计等系科的专业基础理论课之。构成艺术的表现形式，在我国传统艺术中，已早有论述和应用。如数年前的彩陶纹样和几何图案等，已流传很广。在国外，从建筑设计到日用工业品设计，更是应用颇多。而且，已有较好系统的论述。但是，结合我国的具体条件，应用到教学和设计当中特别是用到装潢设计中来，因此抽象形态虽无具体形象，但有的色彩和表现形式是美的，因为它不受客观的色形的约束，有着自身浪漫自由的艺术发挥天地。从装饰与美化角度去欣赏，就会赋予它新的内容和活力，它还比具象的东西更能给人启迪与思维联想的补充。对丰富和促进人的思维活动，增强排的方向，距离和位置的选定，以及按键的排列组合等，均应按形成规律的法则，进行统筹安排。从上述种种设计中，都可以体现出形式美规律中的对称与平衡重复与群化节奏与韵律调和与对比，以及破规与变异关系的具体应用，这些都可以在构成艺术的训练中，培养学生的实际工作能力。美设计能力，应比较熟练地掌握美的形式规律。这些规律性的问题，都可以从构成的艺术实践中去吸取。并且能够应用到生产和生活的许多领域。例如，许多电视台节目的片头及其画面的处理......”。