1、“.....提高对英语文章的理解深度。分层教学，推进学生个性化发展义务教育英语课程标准中强调关注学生个性化发展。初中英语阅读欣赏说，当阅读时，针对于学习能力般的学生，只需要掌握教材内容，但对于学习能力较好的学生，就可以针对这个阅读主题增加课外阅读内容，训练学生的语言能力，让学生在课外阅读时，围绕以及初中英语阅读欣赏课的理解与体会构架论文原稿养的初中英语阅读教学探究以读思言教学模式为例教师，。初中英语阅读欣赏课的理解与体会构架论文原稿。分层教学，推进学生个性化发展义务教育英语课程标准中强调关注学生个性化发展。初中英语阅读欣赏课是英语教学的部分，对中学生而言，选择简单的阅读文本，在阅读起来的兴趣会更高昂，但对于部分学生简单文化自信......”。

2、“.....坚持正确政治观价值观所以说英语阅读教学中要着重培养学生自主学习能力，引导其树立正确社会主义核心价值观，实现核心素养培养目标。结束语对初中生而言，英语阅读欣赏课是培养语感的重要课堂，选择不同的阅读文本，根据阅读材料建立起相应的英语情景，利用气氛吸引学生融入阅读求学生课外进行广泛阅读，发挥课外阅读的作用，促使学生满怀热情地寻找适合自己的英语阅读文本，利用朗读比赛阅读比赛英文故事表演英文小品或话剧等等方式，给学生的课外阅读增加表演机会，使各个层面的学生都能获得知识和提高阅读能力。加强对学生核心素养培养义务教育英语课程标准中强调了英语课程育人导向，要求开设阅读欣赏课的目的培养学生英语知识的实际应用能力新课程标准对初中英语教学有明确的指导思想学习知识是为了运用......”。

3、“.....开设英语阅读欣赏课的目的就是培养学生英语知识的实际应用能力。因此，在实际英语阅读欣赏课堂上，教师应打破过去教学固化模式，摆脱脱离阅读实践的知识教学观念，摒弃片面追求在感受阅读的乐趣中获得英语阅读技能的提升。初中英语阅读欣赏课的理解与体会构架论文原稿。应党中央国务院双减政策要求，保持义务教育阶段年总课时数不变，在此基础上强化了课程育人导向，要求英语教学中要设立跨学科内容，加强学科联系，强化实践性要求。同时要求英语教学中应结合核心素养发展水平与教学内容件，培养学生英语知识的实际应用能力，将英语知识转化为真正有用的阅读能力。应党中央国务院双减政策要求，保持义务教育阶段年总课时数不变，在此基础上强化了课程育人导向，要求英语教学中要设立跨学科内容......”。

4、“.....强化实践性要求。同时要求英语教学中应结合核心素养发展水平与教学内容，不同阶段学生的特华初中英语课外名著阅读欣赏课的教学层次中学生英语，蔡夏，徐国辉，祁琪深度学习理念指导下的初中英语阅读教学实践教育实践与研究，林慧卿基于思维能力培养的初中英语阅读教学探究以读思言教学模式为例教师，。初中英语阅读欣赏课的理解与体会构架论文原稿。开设阅读欣赏课的目的培养学生英语知识的实际析机会，使其具备自主学习能力，同时教师还要引导学生深入理解教材中蕴含的英语文化知识，使其具备较强的文化意识，通过中西方文化制度对比，使学生树立起文化自信，明白我国在制度方面的优势，坚持正确政治观价值观所以说英语阅读教学中要着重培养学生自主学习能力，引导其树立正确社会主义核心价值观......”。

5、“.....在教材编写考试评价时也要体现核心素养培养要求，其主张在综合语言运用能力的基础上，培养学生的语言技能语言知识情感态度等，并要采取多元化方式满足学生个性化学习与发展需求，促进学生思维能力和思维品质提升，培养学生适应终身发展和社会发展的道德品质及关键能力。读材料建立英语情景正所谓兴趣是学生最好的老师，为了让阅读欣赏课有实质的效率，选择学生感兴趣的内容，按照教学环境设施，让学生参与到阅读中，可以提高学生的阅读热情。教师在进行阅读欣赏教学时，要注重活跃课堂气氛，吸引每个学生融入到课堂上，充分调动学生英语阅读的积极性，将阅读教学当做是兴趣教学，让学堂延伸到课外，初中英语阅读欣赏课的效率也会更高......”。

6、“.....初中英语阅读不能局限于课堂。通过课堂与课外的有效结合，要求学生课外进行广泛阅读，发挥课外阅读的作用，促使学生满怀热情地寻找适合自己的英语阅读文本，利用朗读比赛阅读比赛英文故事表演英文小品或话剧等等方式，进行学业质量标准形成，在教材编写考试评价时也要体现核心素养培养要求，其主张在综合语言运用能力的基础上，培养学生的语言技能语言知识情感态度等，并要采取多元化方式满足学生个性化学习与发展需求，促进学生思维能力和思维品质提升，培养学生适应终身发展和社会发展的道德品质及关键能力。阅读欣赏课的模式根据用能力新课程标准对初中英语教学有明确的指导思想学习知识是为了运用。在初中英语教学中......”。

7、“.....因此，在实际英语阅读欣赏课堂上，教师应打破过去教学固化模式，摆脱脱离阅读实践的知识教学观念，摒弃片面追求学科知识系统传授思路，重在于在阅读中努力创造养培养目标。结束语对初中生而言，英语阅读欣赏课是培养语感的重要课堂，选择不同的阅读文本，根据阅读材料建立起相应的英语情景，利用气氛吸引学生融入阅读欣赏课程，增加教师与学生学生与学生互动的机会，在宽松愉悦的阅读教学氛围里，把课堂内外的阅读教学有效结合，对提高学生的阅读能力有重要意义。参考文献储学生的课外阅读增加表演机会，使各个层面的学生都能获得知识和提高阅读能力。加强对学生核心素养培养义务教育英语课程标准中强调了英语课程育人导向，要求英语课程应为着力培养学生的核心素养，引导学生树立起正确的价值观......”。

8、“.....因此教师在实际教学中定要突出学生主体位置，为其创建自主探究初中英语阅读欣赏课的理解与体会构架论文原稿学生在课外阅读时，围绕以及等问题进行思考与探究，用设计课外阅读任务的方式，满足学习基础较好，学习能力强學生的拓展性学习需求，实现新课改中推动学生个性化发展的目的。拓展课外阅读提高阅读技能将是英语教学的部分，对中学生而言，选择简单的阅读文本，在阅读起来的兴趣会更高昂，但对于部分学生简单文本却无法满足其学习需求，所以教师在开展英语阅读欣赏课中国，可利用课本内容分层次培养学生的基本能力，对于学有余力的情况下，将课外内容作为辅助，者结合进行初中英语阅读欣赏课教学。根据不同层次学生学习等问题进行思考与探究，用设计课外阅读任务的方式，满足学习基础较好......”。

9、“.....实现新课改中推动学生个性化发展的目的。关键词初中英语阅读欣赏理解初中阶段，学生进行英语阅读是为了得到英语阅读乐趣，在阅读中体会英语学习的独特乐趣。阅读不只是为了学却无法满足其学习需求，所以教师在开展英语阅读欣赏课中国，可利用课本内容分层次培养学生的基本能力，对于学有余力的情况下，将课外内容作为辅助，者结合进行初中英语阅读欣赏课教学。根据不同层次学生学习水平，选择适合的课外阅读文本，提升全体学生学习能力语言能力思维能力，进而获得良好的阅读教学效率。举例赏课程，增加教师与学生学生与学生互动的机会，在宽松愉悦的阅读教学氛围里，把课堂内外的阅读教学有效结合，对提高学生的阅读能力有重要意义。参考文献储乐华初中英语课外名著阅读欣赏课的教学层次中学生英语，蔡夏......”。