1、“.....进步体验端午节的民俗文化。关键词幼儿园传统节日主题课程引言幼儿园内的幼儿教师通过开发各种主题来进行课程教学，是种常见的教幼儿园传统节日主题课程的构建与开展论文原稿论文原稿。在此环境下，幼儿教师可以播放屈原投江的故事，讲述端午节的来源。然后，幼儿教师同样可以邀请幼儿的爷爷奶奶录屏讲述他们过节的故事。然后幼儿教师可以通过多媒体设备展示爷爷奶语言能力和艺术能力。所以，幼儿教师在幼儿园内......”。

2、“.....十分有价值意义。从种程度上来讲，其实是使幼儿教育教学系统更加符合幼儿需求，通过在各种活动中让幼以设计各种各样的活动，并在活动里融合丰富的游戏，让幼儿充分体验传统节日里蕴含的各种民俗。幼儿教师可以按照不同学段，安排不同形式的游戏活动，例如实践操作角色扮演故事讲述等等。结束语幼儿教师在设计主题课程，除了依据自身的教学经验以外，还可以通过幼儿主题式课程这本教材来安排教学活动。与其说是本......”。

3、“.....这套教材可以说是幼儿教师设计课程内容的素材来源，教材涵专门打造个空间来衬托节日氛围。通过幼儿教师创设的相关环境，使得幼儿不仅愿意主动参与活动，还能够自己动手实践感受，体验感十足。幼儿园传统节日主题课程的构建与开展论文原稿。探究要事先了解所教导的每个幼儿心理和生理的特征，进而安排恰当的教学项目。创设相关节日环境如果想要让幼儿真正学习到知识内容，较为有效的教学方式就是让幼儿尽可能的身临其境......”。

4、“.....针对传统节日主题课程，幼儿教师可以设计各种各样的活动，并在活动里融合丰富的游戏，让幼儿充分体验传统节日里蕴含的各种民俗。幼儿教师可以按照不景下的德育价值好家长，。幼儿园传统节日主题课程的构建与开展论文原稿。幼儿教师在设计主题课程，除了依据自身的教学经验以外，还可以通过幼儿主题式课程这本教材来安排教学活动......”。

5、“.....幼儿教师要事先了解所教导的每个幼儿心理和生理的特征，进而安排恰当的教学项目。放相关的音乐视频图片，或者直接在幼儿园安排真实的情境，来创设人们过个节日的环境，让幼儿在此环境下感悟背后的文化底蕴。幼儿教师不仅可以在教室里通过设计黑板报墙面展示等图文形式还可动能够让幼儿充分发挥自己的想法，同时在种程度上还能够开发幼儿的语言能力和艺术能力。所以......”。

6、“.....把教学课程融合节日主题创办各种活动，十分有价值意义。从种程度上来讲的环境感受到特定情况下如何解决问题，只有要求幼儿亲身经历，才会让幼儿在种问题或情形发生后，能够充分发挥自己的价值。在以传统节日为主题设计的课程教学中，幼儿教师可以利用多媒体设备学段，安排不同形式的游戏活动，例如实践操作角色扮演故事讲述等等......”。

7、“.....幼儿教说是本，不如说是套，这套教材可以说是幼儿教师设计课程内容的素材来源，教材涵盖了生活植物动物安全节日等等，需要幼儿掌握的各种相关内容，幼儿教师可以按照教材里安排的各种主题，搭配上教其实是使幼儿教育教学系统更加符合幼儿需求，通过在各种活动中让幼儿自主参与，更完善幼儿的成长生活。参考文献李娜基于传统节日的幼儿美育主题式课程实践研究家长......”。

8、“.....进步体验端午节的民俗文化。结束语综上所述，在幼儿园开设以传统节日为主题的各种活动，是能够帮助幼儿体验到中华民族几千年流传下来的各种民俗文化。传统节日师可以播放屈原投江的故事，讲述端午节的来源。然后，幼儿教师同样可以邀请幼儿的爷爷奶奶录屏讲述他们过节的故事。然后幼儿教师可以通过多媒体设备展示爷爷奶奶讲述故事的视频，还可以展示爷学手段。但实际生活中......”。

9、“.....只不过为了响应国家教育部提倡的幼儿教育指导原则，幼儿教师需要选择适合幼儿阶段的孩子年龄和心理特征的项目，讲述故事的视频，还可以展示爷爷奶奶故事中提到的各种各样的粽子，让幼儿意识到端午节吃粽子的习俗。同时，幼儿教师可以准备煮好的粽子，在午饭时和幼儿起食用，让幼儿沉浸体验端午节。此外，儿自主参与，更完善幼儿的成长生活。参考文献李娜基于传统节日的幼儿美育主题式课程实践研究家长......”。